新时代对教师的基本功有什么要求
在课程改革不断深入的今天，我认为教师应该具备以下几个方面的教学基本功：
一、“三字一话”能力
有人认为，现在是信息社会，计算机、多媒体己成辅助教学手段，粉笔、黑板最终会被“电脑+投影”取代，依赖于粉笔和黑板而存在的粉笔字必将成为历史。对此，我不敢苟同。
板书(粉笔字)是课堂教学的重要“帮手”，借助板书，教师可以清晰、简要或生动形象地呈现出要求学生掌握和学习的内容，大大提高课堂教学的效率和效果，同时规范、美观、整洁、流畅的板书，不仅给学生一种美感，而且对学生把字写规范、写清楚、写整洁起到了很好的示范作用。 一口流利、标准的普通话，无疑会增加教师的教学魅力。国家语委每年举行的普通话水平测试正反映出国家对普通话作为中国国民的基本素质的重视，而作为教师，更是必备的条件。 当然，我们也应该看到，在现代信息技术的强烈冲击下，钢笔字的用途和使用范围在逐渐缩小。比如，E－mail逐渐代替了传统的信件，鼠标和键盘逐渐取代了笔和墨，借助网络，教师可以在教学平台上批改作业，发送评语，向家长发布信息等。与钢笔、粉笔相比，毛笔字离我们的现实生活更加遥远，除了专门的书法课外，在一般的课堂上，教师极少用到毛笔。然而并不意味着教师不需要这项功底，教育部新出台的规范汉字书法的新规定，所有的小学至少每周上一节书法课，练习毛笔字。这就要求我们必须要具备这方面的能力，包括数学老师。师者，学高为师，身正为范。我们的一言一行都影响着身边的每一个孩子。弘扬中国传统文化，教师有着不可推卸的责任，社会文明进步与我们有着密切关系。
二、现代信息技术能力
现代信息技术与课程的整合是新课程改革的一大焦点，也是改变传统教育教学方式的重要标志。实现这一整合的关键是教师。教师的信息素养、技能准备决定了信息技术应用的程度和效果。因此，在某种程度上我们可以说，适应新课程改革，需要教师准备的第一个新的基本功就是在教学中整合现代信息技术。如借助计算机及多媒体技术将基本的教材内容转换为更为直观生动的超文本形式的教学材料；根据教学目标和内容，开发相关教学课件，收集、处理相关信息，开发和利用网上课程资源，扩充学生视野，拓展课程内容等。现在许多学校都配备了比较先进的教学设备，多媒体教学，班班通等走入了我们的校园，作为一个新时代的教师必须能够驾驭这些先进的教学手段，最大程度地利用好各种资源，把课上得精彩。
三、科研与反思能力
课程改革提出了许多新的教学思想和理念，设立了许多新的改革目标。这些理念和目标的检验者是谁?是广大实验区教师，且新课程在实施过程中还会出现许多新的问题，也会产生一些矛盾，这同样需要广大实验区教师对其中的一些问题展开研究，形成共识。而教师能否担当得了这样的角色，取决于教师的研究意识和研究素质，这就是新课程改革对教师提出的另一个基本要求——做研究型、反思型教师。
四、随机应变的能力。
教师的工作与其它行业都不一样，他的工作对象是活生生的人，小学教学又是一群似懂非懂的孩子。他们好奇心强、自控能力差、不易任人摆布。几十个孩子在一起，什么情况都可能发生。作为教师，在意想不到的情况发生面前必须要有灵活应变的能力，稍有不慎，就可能毁了整堂课，甚至会影响到以后。
除此之外，教师还需要具备表达表演的能力。教学过程应该是：信息交流的过程、情感沟通的过程、心灵碰撞的过程。这种交流、沟通和碰撞，靠什么?就是靠教师的语言、教具、有时还需要适当的形体动作。语言要简洁、生动、富裕感染力，不仅要把该说的都说清楚，更要触动学生的心灵、激发学生的情感;动作要和谐得体、引起学生的注意。尤其是中小学教师这方面的要求更为突出。
世界的变化日新月异，新的教学手段层出不穷，作为一个教了几十年书的老教师而言，“三子一话”的能力我自认为是经得起考验的，但是在计算机这一领域的掌握比较困难，很难跟得上发展。如今年龄偏大以及长期从事数学教学，在语言表达方面也略有欠缺，还要加强修炼和学习。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在教学这条路上，我们任重而道远！
新时代教师必备的十项基本功
新时代教师必备的十项基本功有以下这几条：1 书写基本功书写基本功包括写字基本功和写作基本功。写字基本功讲究不写错别字，不写草书，书写规范，大小适度，字迹美观，章法合理。另外教师应当掌握基本的写作技能，这不仅是自我发展的需要，也是教学工作的需要。语文老师必须掌握各种文体的写作技能和技巧，这不仅是书写基本功的问题，而是涉及是否掌握了所教学科的知识和能力问题。其它学科老师也需要完成教学计划、教学总结、论文论著等写作工作，同样需要写作基本功。2 课堂语言基本功教学语言是教学信息的载体，是教师引导学生完成教学任务的主要工具，也是师生情感交流的重要媒介。在课堂上，教师的教学语言应当做到声音洪亮，吐字清晰，语言流畅，快慢结合，准确使用学科语言，并努力达到亲切自然，情感丰富，具有感染力和启发性。3 分析学生基本功教学的最终目的是让学生学会。要想让学生学会知识，掌握能力，提升情感、态度和价值观，那就必须充分了解学生。了解学生需要时间更需要方法，所以分析学生必须成为教师教学基本功之一。这一点往往会被人们所忽略。首先，应当了解每一位学生的家庭住址（了解地理环境）、家庭成员、生活状况等。然后初步掌握每一位学生的道德纪律、学习态度、学习成绩、性格特征，兴趣爱好，并用发展的观点分析和指导。另外，必须探索了解班级整体情况的途径和办法，这才是完整的分析学生基本功。4 解读教材基本功熟练掌握现行教材的全部内容。能弄清教材的结构特点，板块意图，章节内容，重点、难点，以及例题习题的地位和作用。能深刻解读学科的主干知识、能力要求、思想方法、考试重点及扩展空间等。能清晰画出各个单元的知识结构图，并能把它们串联起来进行解读。5 引导启发基本功在新课程背景下，引导学生主动学习是非常突出的教学基本功。教师务必研修引导学生主动学习的技能和技巧。比如，问题引导，语言引导，实物引导，图片引导、多媒体引导等。通过引导启发做到让学生动心、动脑、动手、动口，让学生在实践中学习和体验。6 利用现代教育技术基本功掌握多媒体教学用具的基本操作技能和使用技能。做到现代教育技术与课程整合，使现代教育技术成为教育教学的有利“帮手”。在课堂上，能使多媒体教学用具与课堂教学有机结合，改变教学内容的呈现方式，增强教学的直观性和趣味性，激发学生的积极性和主动性，提高课堂教学效率。7 课堂教学设计基本功课堂教学设计是教学基本功训练的一个重点。课堂教学中的教学目标不明确，时间分配不合理，教学程序不流畅，甚至出现一言堂现象等，都是教学设计不过关造成的。在充分了解学生，熟练掌握教学内容的基础上，根据教学内容和学生实际，准确选择教学模式和方法，合理安排教学程序和时间。其中主要凸显师生双边活动的安排，设计好预设程序并充分思考生成问题及解决方案。8 组织教学基本功组织课堂教学是贯穿整个课堂的教学行为。从创设课堂教学情境到教学过程调控直到最后的课堂结束，都隐含着组织教学的因素。因为课堂教学行为是正在发生的事件，所以组织好课堂教学需要老师的敏锐的观察力、睿智的应变能力和高超的调控能力。又要创建轻松和谐的学习环境，又让学生集中精力去学习，这是很不容易的事情，需要老师们在实践中多探索和总结。9 教学评价基本功评价即价值判断。对教学而言，学生增长知识、掌握本领、受到教育、健康成长就是教育的价值所在。在教学评价中，评价观念的转变非常重要，应当用发展的观点去评价学生，评价课堂，评价自己和评价他人。10 教育科学研究基本功教师即研究者。这里所说的“研究”是指教育科学研究。教师要想透彻理解复杂的教育现象，或者解决工作中遇到的实际问题，就必须掌握教育科学研究的步骤和方法，这也是现代教师的必备基本功。
