中班语言领域活动方案【5篇】
语言是人们传递信息、表达感情的工具，在社会发展中占据重要地位。以下是我精心收集整理的中班语言领域活动方案，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。 中班语言领域活动方案1 活动目标： 1、初步感知理解 故事 的主要内容，学习简单的对话。 2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲述故事。 3、体验动物们互相帮助的情感，产生爱护大自然的情感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 1、故事图卡。 2、小动物头饰。 活动过程： 1、出示春天图卡，引出主题。 教师：春天来了，什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有 其它 很美丽的花儿也开了，它们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧! 2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。 例如：教师说：“大象，是你给我们松的土吗?”教师提问：“是不是大象松的土呢?” 是不是小羊松的土呢?小羊怎么说的? 是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的? 3、教师完整讲述故事，并等待幼儿跟述故事。 教师和幼儿一起边看图片，边尝试讲述故事，启发幼儿给故事取名称。 4、采取提问的方式，鼓励幼儿丰富故事情节。 还有谁会给树木松土呢?如果小朋友帮树木松土，你愿意吗?你会怎么样去松土呢? 5、情景表演故事。 给幼儿分配角色并带上头饰，表演故事情景。 附故事： 谁松的土 春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。 杏树问：“梨树，我们开出这么美丽的花，可怎么谢谢为我们松土的朋友呀!这朋友是谁呢?” 梨树回答不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗?”大象说：“我会浇水，不会松土。问问别的朋友吧!” 梨树问小羊：“是你给我们松的土吗?”小羊说：“我只会拔草，不会松土。” 梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗?”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。” 梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉，不会松土。” 那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢? 这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我想起来啦!是这位朋友给你们松的土。” 杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢 中班语言领域活动方案2 【活动目标】 1.愿意用语言表达自己对图书的理解。 2.学习一页一页地、轻轻翻阅图书。 3.充分享受想象的乐趣，体验阅读的快乐。 【活动准备】 1.幼儿有事物变化想象的 经验 。 2.胡萝卜、鞋子、彩色铅笔、酸奶瓶、盆栽、洗脸盆等操作材料。 3.PPT《胡萝卜火箭》、阅读歌(《郊游》改编)。 【活动过程】 (一)唱响阅读歌，进入阅读情境。 (二)超级变变变，引起阅读兴趣。 师：(出示胡萝卜)这是什么? 师：你们看，变成了什么呀?(胡萝卜火箭) (三)好书来推荐，了解图书封面。 1.推荐图书《胡萝卜火箭》。 2.观察画面，猜测图书内容。 (四)幼儿自主阅读，交流阅读收获。 1.幼儿自主阅读。 2.交流阅读感想。 师：你觉得这本书哪一页最有趣? 师：你在看这本书的时候，还发现了什么有趣的事情? (五)创想对对碰，丰富阅读内容。 1.启发幼儿进行创想，并作简单记录。 2.展示交流并共同阅读。 (六)完整阅读，体验快乐阅读。 师：这本书太有趣了，接下来我们一起来读一读，请注意读出省略号、感叹号的语调哦! 活动延伸： 日常活动：鼓励幼儿愿意参与幼儿园12月即将举行的“蒲公英阅读节”活动中去。 中班语言领域活动方案3 活动目标： 1、能感受故事的有趣，知道自然界动物的多样性。 2、学习词汇：又轻又快、蹦蹦跳跳。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1、磁性教具：数字卡及相关动物的脚的图。 2、配套幼儿画册。 活动过程： 1、游戏“猜猜它是谁”，引起幼儿兴趣。 (1)教师出示图片(画有小鸡脚)。 提问：猜猜它是谁?有几只脚?它是怎样走路的?(学习词汇：又轻又巧)大家来学一学。 (2)分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片，步骤同(1)。 2、教师讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。 提问：小蜈蚣知道自己有多少脚吗?为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚? 3、再次欣赏故事。 出示如下图示，鼓励幼儿与教师共同讲述，并学做夸张动作。 (动物图片)(数字) 小鸡小兔螳螂螃蟹蜈蚣 4、讨论：蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。 中班语言领域活动方案4 活动目标 1、理解故事的内容，能看图讲述故事。 2、学习理解动词：跳、淌、爬。 3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。 活动准备： 背景图一幅，小动物图片若干 活动流程: 出示小熊，引起幼儿的兴趣→教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容→情感 教育 →引导幼儿看图自己讲述故事 活动过程 1、出示小熊图，引起幼儿的兴趣。 今天来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊?到底是只什么样的熊呢?我们一起来听故事《小熊让路》。 2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。 (1)师讲述故事的前半部分(讲到狮子点了点头)，让幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有谁? (2)师：到底是只什么样的熊?故事里发生了一件什么事情? (3)师讲述故事的后半部分，设问：“大狮子到底会想一个什么办法呢?一起来听一听。” (4)讲故事的后半部分。 (5)大狮子想的是什么办法?小熊为什么这次没有让大狮子让路? (15)师：小熊为什么会脸红? (16)师：小熊后来变的怎么样了? 3、情感教育。 (1)师：如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做? (2)师：你喜欢故事中的小熊吗?为什么? (3)师：请你帮助这个故事取一个好听的名字。(4)师：学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友? (4)师 总结 ：我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子 4、引导幼儿看图讲述故事。 胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。 幼：小动物在一起玩的故事。 幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子…… 幼：故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想办法让小熊让路了。 幼：小东西，快给我让路。 幼：小熊很坏。 小兔从路旁的草丛中爬了过去。幼：小羊一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。 幼：小猴很远就爬到了路旁的小树上 幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。 幼：大狮子的办法好的。 幼：大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧!” 幼：小熊看见大狮子走过来.心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。 中班语言领域活动方案5 活动目标： 1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。 2、愿意给别人带去快乐。 活动准备： 多媒体课件、空白圆形卡片、蜡笔 活动过程： 一、看表情图(看课件) 1、出示两个表情(微笑、哭泣)， 说说 你喜欢哪一个表情，看了哪个表情能想到快乐的事情? 2、拍照：小朋友甜甜的微笑 让我们一起来微笑，老师给你们拍张照片好不好? 二、幼儿看课件，欣赏故事第一段 1、森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们都在为自己的朋友做什么? 小鸟想出什么办法为别人带来快乐? 小猴想出什么办法为别人带来快乐? 小鸭想出什么办法为别人带来快乐? (小鸟为朋友 唱歌 、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信) 2、朋友感到怎样?(很感动、很高兴) 3、看看小蜗牛怎么了?(不开心)猜猜它为什么不高兴?(放录音：小蜗牛不开心的原因) 4、帮小蜗牛想个办法，想想它能为朋友做什么? 小蜗牛听了小兔他们的话，可着急了，他想呀想呀，终于想出了一个好办法，是什么好办法呢?我们一起来听一听。(鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论) 三、完整欣赏故事 1、请幼儿边看课件，边完整欣赏故事 2、小蜗牛为朋友们做了一件什么高兴的事情? 3、为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家? 4、大家喜欢小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起? 5、师总结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。 四、延伸活动：制作“微笑”标志 1、幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。 小蜗牛把微笑送给了大家，那小朋友想不想把你的微笑做成标志也来送给你的好朋友? 2、启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。 中班语言领域活动方案【5篇】相关 文章 ： ★ 幼儿园中班语言领域活动方案【5篇】 ★ 中班语言领域活动方案精选5篇大全 ★ 幼儿园中班语言领域教学活动方案【5篇】 ★ 幼儿园中班语言领域活动方案5篇 ★ 幼儿园中班语言领域公开课活动方案【5篇】 ★ 中班语言活动策划大全5篇 ★ 中班语言领域活动方案精选方案5篇 ★ 精选5篇中班语言领域活动方案合集 ★ 幼儿园中班语言教学活动方案【5篇】 ★ 幼儿园中班语言领域活动方案精选5篇
中班语言领域活动方案精选方案5篇
幼儿 教育 阶段是孩子发展语言的一个关键时期，因此作为幼儿教育工作者应当重点关注培养幼儿语言能力，为幼儿在日后更好地与他人进行交流，掌握语言表达技巧奠定基础。以下是我精心收集整理的中班语言领域活动方案，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。 中班语言领域活动方案1 【活动目标】： 1、让幼儿体验 故事 的趣味性，乐意听故事。 2、让幼儿知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬)。 3、幼儿能分角色表演、讲述故事。 【活动准备】： 春、夏、秋、冬景色图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片，伴奏音乐碟 【活动过程】： 1、教师配乐讲述故事《小蜗牛找四季》 提问：故事里都讲了谁? 2、教师出示蜗牛图片，依次出示四季图片，再次讲述故事 提问：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么? 小蜗牛听了妈妈的话又是怎样做的? 3、教师引导幼儿一起讲述故事。 4、让幼儿认识春、夏、秋、冬四季 ① 游戏：猜四季 ② 游戏：字宝宝找四季 教师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。 5、教师引导幼儿分角色讲述、表演故事。 ① 个别幼儿表演、讲述。 ② 幼儿集体表演、讲述。 6、幼儿为故事取名 7、活动评价 中班语言领域活动方案2 教材分析： 《喇叭花电话》这个 童话故事 具有奇妙别致的想象，把住在很高很高的一棵树上和树下的两个很想在一起玩耍的邻居塑造的活灵活现。此活动故事情节简单，充满童趣和幻想，形象鲜明、突出，容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄和现有 经验 。 活动目标： 1、 幼儿理解故事内容，能用语言较大胆清楚地表达自己的想法。 2、 感受体验小动物之间、自己与同伴之间互相关爱的情感。 重点：大胆清楚地表达自己的想法。 难点：体验互相关爱的情感。 活动准备： 1、故事cd。 2、ppt。 3、纸杯电话。 活动过程： 一、小鸟和小田鼠 1、出示ppt1，你看到了什么? 2、小鸟和小田鼠能在一起玩吗?为什么? 3、你们能帮小鸟和小田鼠想出办法来吗? 4、你们帮小鸟和小田鼠想出了这么多办法，小田鼠也想了一个好办法，是什么办法呢?让我们一起来看一看。出示ppt2-3。 5、小田鼠在干什么?种了什么?喇叭花像什么? 6、小田鼠到底想了什么办法，我们一起接着往下听。 师：通过播放课件，引导幼儿仔细观察画面内容，有意识地根据故事内容提问。 幼：在教师引导下，大胆想象帮助小鸟和小田鼠解决困难。 二、喇叭花电话 1、出示ppt4。 2、如果你是小田鼠，你会怎么跟小鸟打电话呢? 3、小田鼠首先会怎么说呢? 4、他们到底是怎么打电话的呢，请你们接着往下听。 5、小田鼠是怎样问的?小鸟是怎样回答的?他们还说了些什么? 师：引导幼儿想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鸟打电话。 幼：扮演小田鼠，尝试和小鸟打电话。 三、完整倾听故事 这么有趣的故事它的名字叫《喇叭花电话》，让我们再来完整地听一听。 四、打电话 1、有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠可以天天打电话了，真高兴。今天我也带来了一个电话，和小朋友来打电话。 2、请你们用纸杯电话和自己的小伙伴 说说 悄悄话吧。 师：有意识地引导幼儿用纸杯电话来和自己的伙伴说说悄悄话。 幼：两两幼儿用纸杯电话来交流。 中班语言领域活动方案3 活动目标 1.知道和朋友在一起不会感到孤独，和朋友在一起就会开心。 2.尝试主动交流，感受积极主动交往的意义。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动重难点 重点：能看图讲述故事。 难点：在故事中感受积极主动交往意义。 活动准备： 物质准备：故事PPT。 经验准备：知道什么是孤独。 活动过程： (一)什么是孤独 1.幼儿有序欣赏PPT《我不愿意孤独》，教师完整讲述。 2.引导幼儿再次阅读PPT1-4页，理解孤独的含义。 3.戴眼镜的男孩说，什么时候会觉得孤独?(没有小朋友拉住自己的手;没有朋友一起玩，一起说话) 4.小男孩喜欢孤独吗?你从哪里看出来他不高兴? 5.根据幼儿的讨论，教师 总结 ：孤独时没有和朋友在一起，只是自己一个人。孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡地飘在天上。 (二)怎样才能不孤独 1.引导幼儿再次欣赏PPT第5-7页，小男孩不喜欢孤独，他想出哪些办法?他是怎么做的? 2.幼儿观察画面中的细节。戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗?他和朋友玩什么?(找朋友一起说话;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也过去一起玩) 3.根据幼儿讨论和画面呈现的情景，教师总结：如果你不喜欢孤独，那就主动找朋友握握手，友好地和朋友说说话，找到朋友一起玩就不会孤独。 (三)我们不孤独 1.如果你看到孤独的朋友，会主动去和他拉手吗? 2.教师扮演“孤独的孩子”，幼儿主动来拉老师的手，说说话，或是拿玩具一起玩。“孤独的孩子”从伤心到高兴，最后大家拥抱在一起说：“和朋友在一起真好!” 3.教师总结：孤独会让人难过，我们要让每一个人小朋友都不孤独，不难过。 4.再次完整阅读《我不愿意孤独》。 5.大家拉着手一起出去玩玩吧。 活动 反思 ： 《我不愿意孤独》，是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级，面对新的环境，没有小朋友一起玩，没有朋友和自己说话，觉的自己很孤独，孤独就像是天上的风筝，只有自己一个人玩。他不喜欢孤独，于是就决定去找小朋友一起玩，他获得了快乐，赢得了朋友。 老师的情绪很重要，不要急，还是要控制好自己平和的态度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一个课堂中不能达到老师的要求，不要强压，还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。 中班语言领域活动方案4 教学目标： 1、培养对绘本阅读的兴趣。 2、激发想象思维，培养口语表达能力及想象能力。 3、引导学生感悟朋友之间如何给予爱与接受爱，并能勇敢地表达出来：“用因为我喜欢你，所以……” 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 教学重点难点： 教学重点：阅读《爱的奇妙滋味》的过程中渗透阅读 方法 指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。 教学难点：引导学生从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟。 教学准备： 1、《爱的奇妙世界》图画书一本，PPT课件，音乐，一束花。 2、图片：青蛙、小鸭。 3、头饰：青蛙、小鸭。 教学过程： 一、激趣导入 1、同学们，“读书“二字对你们来说并不陌生，谁来说说你平时都读了哪些课外书吗? 2、其实你们不仅用眼睛读了很多课外书，还用耳朵读了不少书呢?还记得你们听过哪些故事吗? 3、有人说，书是一个充满魅力的世界，只要走进书的世界的人，就会拥有无穷的智慧。想成为这样的人吗? 4、这节课，让我们一起走进书的世界，走进图画书的世界。让我们一起读书，让我们快乐，让我们智慧。出示课件“我读书，我快乐，我智慧!”请学生齐读。 二、读封面，认识作者 1、读封面。出示图画书《爱的奇妙滋味》的封面。 (1)谁来念念题目?(指一个名学生先读，再齐读) (2)看到了题目你会想到什么? 2、认识作者 这个故事是荷兰的马克斯。维尔修思写的。简介作者(马克斯。维尔修思是荷兰人，他被认为是荷兰最伟大的 儿童 图画书创作人之一。“青蛙弗洛格的成长故事”系列图画书是他留给世界的“绝唱”式作品，被誉为是“ 简笔画 世界的杰作。”)。 老师小结：同学们，我们平常读书就可以像现在这样先读封面，认识书名，认识作者开始。 3、猜猜主人公的名字。出示青蛙图让学生猜名字。(作者笔下青蛙名字是“弗洛格”老师板：弗洛格) (1)猜 谜语 。弗洛格有好几个好朋友，老师出谜底，让学生猜谜面。 谜语：头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架。(鸭子)耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。(兔子)吃饱就睡觉，走路哼哼叫。(猪) 4、出示小鸭图，猜猜青蛙和小鸭子的关系。 5、让学生看着画面，用“绿色、可爱的”和“白色的，美丽的”跟他们打打招呼，如“你好，可爱的绿色的青蛙。 你们想成他们的好朋友吗?想成为他们的朋友，你能用上“绿色、可爱的”和“白色的，美丽的”跟他们打打招呼。 三、读故事，激发想象。 1、弗洛格心情郁闷的部分今天我们要讲的的这个故事是一个图画故事，同学们除了听老师讲故事之外，还可以观察图画与故事的联系，也可以根据图画的内容猜测故事的情节发展。 (教师开始结合图画朗读绘本的图一和图二内容) (1)弗洛格神情恍惚的，他到底出了什么事呢?(指名2-3名学生说) (2)这时弗洛格遇到了小猪，想想小猪对他说什么? (指名读小猪说的话：) (2)弗洛格经过野兔家门口遇到了野兔，弗洛格会说什么，野兔又会说什么呢?(指名2-3名学生说)学生齐读弗洛格知道自己恋爱的部分 (3)当弗洛格知道自己恋爱之后，它的心情是怎样的呢?又有什么表现呢?请同学们猜一猜。 让学生猜了之后，老师再出示画面并配文读。 2、青蛙弗洛格准备给小鸭礼物的部分。(给予爱)(教师小结：刚才我们用老师朗读的方法和同学们看图猜画面的方法读了绘本的前面部分，充分发挥了同学们的 想象力 。现在我们来读绘本看谁最会猜画面。)方法：先读文再猜画面，并演一演。 (1)出示文段(绘本的图10、图11、图12、图13、图14的文段)。 (2)先请学生读，再让学生说读了之后想到了什么画面? (3)带上头饰表演青蛙弗洛格给小鸭送礼物的过程。并用上"因为弗洛格喜欢小鸭，所以……”对小鸭说。 3、关注青蛙弗洛格把礼物送出去后的难过。 (1)出示图15与图16文段让学生读。让学生把自已当作主人公，老师用采访的方式引导学生说出他们的心里话。“弗洛格先生礼物不是送出去了吗?你怎么还是闷闷不乐呢? 从而体会爱给予了别人而没有得到回报的话是会让人难过的。 (2)弗洛格没有勇气跟小鸭说礼物是它送的，而又因小鸭收到礼物不知道是谁送的而感到难过。为了小鸭，弗洛格决心做一件别人做不到的事情，是什么事情? (3)让学生大胆猜想。(学生畅所欲言) (4)出示绘本画面感受。 4、体验小鸭照顾弗洛格部分。 (1)弗洛格出了意外?小鸭是怎么对待他的? 先让学生猜想，然后再出示文段读一读。 (2)用“因为小鸭子也喜欢小鸭，所以……”训练说话。 5、听听故事的结尾。 出示绘本的最后一幅画面与文段，终于小青蛙和小鸭子幸福的在一起了。看到这儿，你想对他们说什么? 句式训练：青蛙和小鸭是一对()的恋人。 四、分享结尾。 同学们喜欢这样的结尾吗?(指名说)弗洛格和小鸭幸福地在一起了，以后他们会怎样生活?请发挥同学们想象力继编结尾。 五、小结 爱是世界上最伟大的情感之一。我们每天都生活在爱的世界时里，有爸爸妈妈的爱，爷爷奶奶的爱，老师的爱，好朋友的爱……在接爱这些爱的同时，我们更要学会给予爱，学会关爱身边的人。同学们试着做一件事情，让爸爸妈妈感受到你对他们的爱。 推荐绘本书目《爱的奇妙世界》是青蛙弗洛格成长故事系列中一本。这个系列中除了这一本还有11本，想看吗?每个故事都很有趣，那就赶紧去找找看看吧。 中班语言领域活动方案5 活动目标： 1、懂得应该讲文明、懂礼貌的道理。 2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。 活动准备： 1、经验准备：幼儿已经知道敲门的 文明礼仪 。 2、物质准备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，啄木鸟和雷公公的声音。 活动过程： 1、手指游戏导入活动 (1)跟幼儿一起玩红红和黄黄的手指游戏。 (2)提问：红红到黄黄门口的时候是怎么敲门的?(咚咚咚)你们平常是怎么敲门的? (3)引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。 2、教师示范朗读 (1)教师示范朗读，强调常规幼儿认真倾听。 (2)朗读前抛出问题：故事里都有谁?发生了什么?幼儿带着问题倾听儿歌更有目的性。 (3)提问：装雷公公和装啄木鸟的时候分别是怎么敲门的?(幼儿敲桌子表现)你喜欢哪种敲门方式?奶奶最后给谁开门?为什么? 3、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。 提问： (1)雷公公的声音的怎样的?(很大声)，啄木鸟啄树的声音是怎样的? (2)朗读"我装雷公公"这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急，敲门时"轰轰轰"的很大声) (3)朗读"我装啄木鸟"这段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气比较柔和，敲门时"笃笃笃"的声音比较轻) 4、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问：我装雷公公敲门"轰轰轰"时，奶奶开门了吗?我装啄木鸟"笃笃笃"敲门的时候，奶奶开门了吗?为什么? 5、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》，让幼儿从中进一步体验作品。 (1)教师当奶奶，全班幼儿当小朋友，桌子当成是门，让幼儿与教师一起边朗读边表演。 (2)幼儿分组表演，第一组幼儿表演"雷公公"，第二组幼儿表演"啄木鸟"，教师扮演奶奶 6、小结：我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活照不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。 活动延伸： (1)将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓励幼儿表演儿歌。 (2)在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。 中班语言领域活动方案精选方案5篇相关 文章 ： ★ 精选幼儿园中班语言领域教学方案5篇 ★ 中班语言领域教案方案精选5篇范文 ★ 中班语言教案设计方案精选5篇合集 ★ 中班语言领域教案方案精编5篇范文 ★ 幼儿园语言领域活动方案精选5篇 ★ 中班语言领域教案方案5篇参考范文 ★ 幼儿园中班语言教案设计方案精选5篇 ★ 关于中班语言教案设计方案精选5篇 ★ 中班语言教学方案精选5篇范例 ★ 中班语言教学方案创意方案5篇
绘本分享《母鸡萝丝去散步》
这是故事书的封面，告诉我们 故事人物 地点背景
前环衬 故事发生的整体场景
故事讲述开始：母鸡萝丝出门散步，啊，身后跟着一只狐狸悄悄的跟着她，在狐狸跃起时，（我的心也提起来）只听到‘bang’一声响，原来它踩到钉耙上，钉耙把儿狠狠滴砸到脸上
哦，萝丝气定神闲的迈着步子绕过池塘，两只青蛙挥舞前腿是想告诉萝丝 身后有狐狸 吗？看着它又朝萝丝扑过去，我想这次肯定跑不掉了你看
听到扑通的声音，它就掉池塘啦
翻过干草堆，经过磨坊，一次次萝丝都能死里逃生，可是那只张牙舞爪的狐狸能罢休吗？
穿过栅栏又有什么意外的事情发生呢？最后萝丝按时回家吃晚饭了。
故事全书文字描述就是动态的过程，母鸡萝丝出门散步经过哪里哪里了，没有多少字；可是图画讲述的故事却幽默 流畅 富有变化 扣人心弦的，我看时候都想钻进去告诉萝丝，你看你那憨样儿，麻利点儿快跑吧。哈哈哈哈～
《纽约时报》书评说 这是一出洒满阳光的喜剧。这是佩特·哈群斯的处女作。作者画活了那只狐狸，身形：紧弓 甩到天上～。表情：狐狸那会说话的眼睛把那股劲儿表达出来。母鸡萝丝是主角，实则狐狸才是笑料百出呢
晚安亲们！
绘本欣赏《母鸡萝丝去散步》
不读绘本的孩子不会怎么样,但读了绘本的孩子一定会不一样。他们的思想会充盈起来,他们的眼睛里会多一些亮闪闪的东西,他们的脑子里会多几个问号,他们的脸上会多几丝笑容,他们的举手投足会多几分自信。
每天一个绘本故事,陪伴孩子成长!《母鸡萝丝去散步》这是一本平淡无奇，但绝对会让宝贝们笑得前仰后合的图画书。本文仅用了44个汉字简洁地叙述了母鸡萝丝的活动。作者精心设计的种种巧合让人物间的冲突和危机在欢快的气氛中一次次地化解,特别配合孩子的心理和 情感 。人物造型夸张灵动,色彩明丽鲜亮,平面化的构图充满了丰富的细节。
绘本欣赏
原来啊,从一出门,萝丝就被一只狐狸盯上了。可是这只狐狸实在太倒霉了。每一次萝丝都完美地避开了狐狸的攻击而没有察觉。过院子的时候狐狸踩到了铁耙,过池塘的时候他掉进了池塘里。过草堆的时候被卡在了厚厚的草堆里,走过磨坊的时候还被母鸡萝丝绊到的面粉袋淋了一身面粉，过篱笆的时候被撞到的小推车把蜂房撞得乱七八糟,狐狸被蜜蜂蛰得面目全非。对狐狸来说,今天真的是倒霉的一天。
