幼儿园12月家园共育小知识
1.幼儿园家园共育都有什么内容
家园共育：即家长与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作。
我们把家长工作的切入点放在孩子身上，让家长看到孩子的进步，让孩子影响家长的观念与行为；同时，使家长感受教师工作的辛苦与用心。通过孩子的表现和教师的教育行为来吸引家长主动参与教育活动，并逐渐内化成教育子女的能力。
一、存在问题 （1）家园合作中教师、家长的地位不对等，表现为以幼儿园教育为中心，要求家长配合幼儿园工作，很少考虑家长的需要和想法，使家长处于服从的位置上。幼儿园老师在教育活动中常常让家长带废旧材料、实物入园便于孩子开展游戏、进行教学活动，但家长并不知道老师组织活动的目标、要求，有时会让家长感到厌烦，存有抵触情绪，易使老师、家长的距离在不知不觉中拉开了。
（2）家庭教育重视早期智力的开发，忽视非智力因素的培养，尤其是忽视对幼儿进行做人教育。突出表现为家庭教育小学化问题严重，家长认为对孩子只有过早地进行认字、加减运算、认读汉语拼音、背诵古诗等，亲朋好友聚会时好让孩子有展露才艺的机会，为自己的“面子”增光添彩，只重视眼前智力的培养发展；忽略了培养孩子的学会生存、学会做人、学会合作、学会交往的能力，生活中一味的迁就孩子、保护孩子，必然导致幼儿片面地发展。
也可能是性格执拗孤僻。许多家长不能理解一个问题，就是幼儿在未来社会的生存质量取决于生理、心理和道德品质等因素，未来社会情商重于智商。
（3）家庭教育指导过程中，教师仅仅把书报杂志上的有关文章摘抄一些贴到“家长园地”里，或者教师把家长当作听众，以单向的讲授为主，不给予家长更多思考的时间，更没有留给家长充分的时间发表自己看法的机会，使得指导内容缺乏针对性，结果很难被家长真正接受并内化为今后教育子女的能力，极度影响了家长参与合作的主动性和积极性。（4）重视特长教育的培养，忽视身心的全面发展。
不少家长片面地认为：素质教育就是特长教育，就是通过一些社会上开办的培训中心、活动中心对孩子进行体育、舞蹈、或琴棋书画方面的专门训练，使孩子掌握一技之长。于是不管孩子兴趣如何，一味地奔忙于幼儿园、家庭和培训中心之间，盲目地参加各种兴趣班，弄得孩子疲惫不堪，丧失了学习的兴趣。
二、交流方式：作为家长和幼儿园的老师就要经常沟通，那么，如何与孩子的老师沟通，就成了父母们必做的功课。通过多年的教育实践和家长工作经验，应该做到以下几点：（1）家长和教师应利用接送孩子的时间多交流沟通，不要等到孩子有了问题才去找老师。
在轻松气氛下互相认识的老师和家长，在对孩子的问题交换看法时，相互之间很少保留意见。老师和家长经常交换意见有助于双方更好地了解孩子，教育好孩子，但要注意不宜作长时间的交谈，老师要顾及其他孩子和父母，只有在班内的孩子全被接走时，此时是最佳沟通时机，你可以跟老师较详细地交谈。
通过这样的沟通和交流，师生之间更加了解，也能更好的帮助孩子适应幼儿园。（2）将心比心，换位思考。
请家长们不要忘记，老师负责的不是一个孩子。凡是对这种情况表示理解的家长从一开始就会赢得老师的好感，老师会认为这种家长是通情达理的，也喜欢和这种家长沟通。
想一想我们只照看一个孩子有时都会手忙脚乱，更何况老师要天天看护那么多的孩子呢！所以平时在跟老师沟通时，家长应更多的从老师的角度考虑问题，主动了解老师的需求，积极配合她们的工作。即使真的老师这次做错了，家长很生气，而且家长是有道理的，但是在家长同老师交涉之前也要认可老师的工作，对老师好的一面加以肯定，这样老师会感到她以前对孩子的关心、爱护没有付之东流，会对自己这次的疏忽深感歉疚。
（3）通过书信或网络邮箱与老师搭起一座沟通的桥梁，对孩子很快适应幼儿园的生活会起到关键的作用。特别是当家长希望老师听取自己的意见时，尽量用书信或网络邮箱的形式委婉的提出，既不耽误时间也不伤老师的面子。
首先要让老师感觉到，家长的看法是正确的。当老师真正意识到家长的看法有道理时，老师是能够认真听取家长意见，并积极采取行动的。
这种方式也很适用于对孩子所在幼儿园提意见或建议时，能直接把一些当面不好说的话写出来，如果你的意见比较中肯和实际，我想幼儿园会采纳的。（4）感情投资，获得老师好感，把孩子平日在家爱听的磁带带到幼儿园，或者推荐一些好的书籍、儿歌等给老师作为教材，这样的家园互动会让小朋友更喜欢更容易接受新知识，打印一些网上的育儿资料和老师一起交流，尽量积极参与老师布置的作业。
这样老师非常感动，觉得家长是在用心支持自己的工作，有了这些感情投资，老师也很愿意和家长真诚地交流孩子的点滴。同时也不要因为不好意思而回避谈一些比较重大的家庭问题，尤其是影响到孩子平时表现的家庭问题，当然要做到这一点是不容易的。
但只有这样才能在孩子出现异常时，获得老师的理解，老师也会针对孩子的情况采取相应的措施。我觉得老师和父母在相互理解相互尊重的基础上，给孩子提供一个好的成长的环。
2.幼儿园家园共育都有什么内容该怎么写
我们班的家园联系栏共设置了5个栏目，周计划（主要是请家长全面的了解一周的教学内容、目标）、我学会了（向家长公布宝宝所学的具体内容，如儿歌，歌曲等，并请家长协助老师在家给宝宝复习）、家长课堂（结合幼儿特点向家长介绍有关的育儿知识）、通知栏（是我们老师向家长传达班级近期安排，活动及一些温馨小贴示）。为了教育好我们的孩子，请家长协助我们做好以下几方面工作：
1、因教学需要，老师有时会请孩子带一些家里的废旧物品材料到幼儿园来，孩子小说不清楚，请家长多看看通知栏及黑板通知。
2、积极关注“我学会了”，经常和孩子一起复习幼儿的教学内容，及每周幼儿园教育教学目标和习惯养成，从而是家庭教育和幼儿园教育同步。
3.幼儿园家园共育都有什么内容该怎么写
我们班的家园联系栏共设置了5个栏目，周计划（主要是请家长全面的了解一周的教学内容、目标）、我学会了（向家长公布宝宝所学的具体内容，如儿歌，歌曲等，并请家长协助老师在家给宝宝复习）、家长课堂（结合幼儿特点向家长介绍有关的育儿知识）、通知栏（是我们老师向家长传达班级近期安排，活动及一些温馨小贴示）。
为了教育好我们的孩子，请家长协助我们做好以下几方面工作：1、因教学需要，老师有时会请孩子带一些家里的废旧物品材料到幼儿园来，孩子小说不清楚，请家长多看看通知栏及黑板通知。2、积极关注“我学会了”，经常和孩子一起复习幼儿的教学内容，及每周幼儿园教育教学目标和习惯养成，从而是家庭教育和幼儿园教育同步。
4.怎样提高幼儿园幼儿教师实现家园共育的能力
不能将家长工作目的仅仅看成是教育家长，与家长沟通、组织参与、提高育儿水平是必备的技能《 *** 中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“家庭、学校和社会要互相沟通，积极配合，共同开创素质教育的新局面。”
研究表明，在幼儿时期，对儿童发展影响最大的是家庭。所以，家园共育理应成为推动素质最值得重视的问题之一。
因此，我们将提高实现家园共育的能力和水平，列为课题研究内容之一。 一、家园共育是园素质的基本立足点 幼儿园必须做家长工作，这本不是个新话题。
但过去的家长工作往往是幼儿园单方面去做，并且立足于让配合园完成教学。现在，随着对家庭环境和家庭作用认识的提高，家园共育的思想已逐渐受到人们的关注，并已付诸实践。
1984年，美国幼教协会制定并颁布了《高质量早期教育标准》。它将家园共育作为衡量早期教育质量的一个重要方面，并作了专门规定：“幼儿与家庭关系密切，唯有认识到家庭对孩子发展的重要性，并与有效合作，共商教育对策，才能使教育适应孩子的需要。”
1998年12月14日，日本颁布了新修订的《幼儿园教育要领》（预定2000年开始实施）。它在幼儿园的教育目标中，开宗明义地指出：“园的要与家庭密切合作，为人的终身发展奠定基础。”
可见，家园共育已是世界幼教发展的一个趋势。 我国在推进，深化幼教改革的进程中，有越来越多的幼儿园在家园共育方面进行了有益的探索。
我们在研究中认识到了家庭环境对发展影响的深刻性、家庭教育的重要性和家园共育的必要性。不能将仅仅看成是完成园的配合者，不能将家长工作目的仅仅看成是教育家长，而要将家长视为合作伙伴和幼儿园教育的重要人力资源。
幼儿要与经常沟通，共商对策，密切配合，共同育儿，切实将家园共育作为园素质的基本立足点。 二、建立平等合作的伙伴关系，是实现家园共育的基本前提家庭和幼儿园是影响幼儿发展最主要的两大环境，家长和教师分别是这两大环境的施教者。
从这个意义上说，教师与家长本来就应该是一种平等合作的伙伴关系。但长期以来，受狭隘教育观的影响，往往自以为是教育孩子的行家里手，把看成是单纯的受教育者，是园旨意的执行者。
这就不能发挥的作用，形不成孩子上的双向互动，也不可能使家园共育取得良好效果。当然，幼儿园教师受过专业训练，并经常能学习新的教育理论、研究新的教育方法，而家长从总体上说，在这方面是比较欠缺的。
因此，幼儿园有责任向家长宣传育儿知识。但家长从孩子出生后，就看着他（她）成长，对孩子的了解比教师要深刻得多，并且在家庭教育实践中，积累了许多宝贵的经验，这又是许多所欠缺的。
实践还表明，当今有不少幼儿家长不仅有较高的文化层次和阅历，而且具有较正确的儿童观、教育观。如去年《学前教育》第6期《一封的来信》，就是一位母亲针对不尊重孩子人格，出现教育失误而写的。
来信内容反映出这位在思想上有相当高的水平。因此，和应在孩子的过程中，互相学习，共同提高。
只有建立了平等合作的伙伴关系，家园双方才能互相沟通，密切配合，形成共育局面----这是实现家园共有的基本前提。 三、怎样实现家园共育 要实现家园共育必须提高认识，转变观念，摆正关系。
同时，还要掌握必要的技能与方法。我们认为，应主要掌握下列三项技能。
（一）以儿童发展为中心，进行经常性沟通实现家园共育，需要幼儿教师与家长以儿童发展为中心，进行经常性的双向沟通。要随时向家长介绍孩子在园里的生活、学习情况，进步与不足；也要向反映孩子在家里的表现与变化。
双方相互商讨、沟通，取得共识，有了共识才能做到共育。由于的发展是迅速多变的，因此，这种沟通应该是经常性的。
在沟通时，要注意以下几点。首先，选择共育目标。
幼儿园是专门的教养机构，有明确的教育目标，而家庭教育则往往随意性较大。为了让家长了解幼儿园的教育目标，有的将班上的月目标、周计划张贴在“家长园地”中，向家长通报。
但家庭不是幼儿园，不可能完全按园的和教育内容去配合教育。要善于选择那些需要家园共有的教育目标和教育内容，采用适当的方式使明了，以便形成合力。
从本期《孩子成长我成长》一文中可以看出，培养独立性和爱劳动的品质是选定的家园共育目标。； 其次，经常沟通。
教师与家长的沟通可采取多种方式。例如，召开家长座谈会、建立家园联系栏等。
我们认为，最值得重视的应是经常性的、及时的沟通。这对促进每个孩于在其原有基础上不断发展具有重要作用。
在与家长经常沟通方面，不少已创造了许多有效的方法。如设立“夸夸我的好孩子”信箱、电话沟通、“10分钟家长会”等。
其中，最简便、最及时的沟通方式，是利用接送孩子的短暂时间进行交谈。它往往以儿童进步为主要话题。
第三，重在个别化沟通。家园沟通，固然要有一些面向全体或部分的沟通工作，但由于儿童的发展情况是各不相同的，需要因人施教，因此，要针对每个的不同情况和问题，确定共育的目标，并与通过沟通取得共识，共商教育对策，相互配合。
在共育过程中，还需要相互反馈孩子的发展情况，共。
幼儿园10月份家园共育内容
幼儿园10月份家园共育内容如下：有意识地通过电视、上网等形式，让孩子欣赏、了解祖国各地的土特产、各民族服饰的特征、习俗文化，向孩子个绍有代表性的外国风士人情与节日。带领孩子共同品尝或制作1--2种不同国家的食品，如沙拉、汉堡包、三明治等，共同制作品尝1--2种不同民族的小吃，日羊肉串、馄饨、牛肉等，体验各国、各民族的饮食文化。收集不同国家或人们日常生活的图片、祖国自然分光图片或书籍，首都天安门的照片、图片和录像片与孩子一起欣赏，并回答孩子的问题。利用书报、网络、参观展览和博物馆等方式，扩展孩子对中国过去和现在的了解，萌发热爱祖国的情怀。积极参与幼儿园组织的民族大联欢活动。培养幼儿自己会洗脚、坚持早晚刷牙、饭后漱口、餐前便后洗手、会帮父母倒茶、端茶、扫地、擦桌子、洗碗、浇花、整理衣被等；继续坚持用普通话与幼儿交流，使幼儿养成使用普通话的习惯。孩子的爱心培养：在浓浓的亲情中，父母用爱心满足孩子对爱的渴望，潜移默化中，孩子也获得对别人的爱心。要经常带孩子去看望父母，叫他想些点子该带些什么东西给爷爷奶奶，同时也有意无意地暗示他，将来爸爸妈妈老了以后你也要带着全家经常的回家看看。有了什么好吃的东西，不要让她一个人独享，叫他应该主动给父母家人分享。
幼儿园冬季主题教案
幼儿园冬季主题教案5篇 作为一位人民教师，上课前常常要写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。下面是我给大家整理的幼儿园冬季主题教案，希望大家喜欢！ 幼儿园冬季主题教案【篇1】 教学目标： 1、知道防寒保暖是冬季的一项重要工作，它关系着我们身体的健康状况。 2、了解一些冬季防寒保暖的小常识。 3、在生活实践中学习防寒保暖，确保自己身体健康。 教学准备：表现冬季寒冷的图片 教学过程： 一、谈话活动，引出主题 1、 现在是什么季节?冬季给我们的感觉是怎样的? 2、 如果我们不注意保暖，会发生什么? 3、 时值冬季，寒气逼人。我们要如何做好身体的保暖工作呢? 老师小结：冬季最冷的时节已然到来了。保健专家特别提醒，寒冷的气候使人免疫功能下降，内分泌失调，血液循环发生改变，易染疾病，因此要做好防寒保暖工作，及早防范。 二、根据自己的生活经验进行讲述 1、根据你的经验，你觉得冬季人体什么部位最冷，最容易受伤? 2、你是怎样保暖的?或是你母亲是怎样保暖的?或是你看到的谁的保暖方法好? 三、教师总结所讲，并添进一些新的防寒保暖小常识 1、穿适当厚度的保暖御寒衣服。 2、做好人体直接接触空气部位的保暖。在冬季戴上帽子，可以减少头部的散热量，同样能达到周身保暖的目的。在更加严寒的时候，还应戴上口罩和手套。俗话说：育活动，既可增强体质，也可以提高人体对寒冷的忍耐性。 四、冬季安全教育活动延伸今天我们学了许多有关冬季怎样防寒保暖的小知识，有些你们的爸爸妈妈也不知道的。你们可以将自己所学的本领告诉他们，让他们也增加一些知识。更重要的是我们应该把自己所学到的知识运用到生活实际中，防寒保暖，确保自己身体健康。 幼儿园冬季主题教案【篇2】 一、活动目标 1、通过开展“幼儿园安全教育周”活动，进一步强化幼儿园安全教育工作，帮助幼儿园小朋友树立安全意识，掌握安全知识，提高自我保护和自救能力，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯。 2、动员家长共同关注幼儿园安全工作，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对幼儿造成的伤害，保障幼儿健康成长及幼儿园的保教工作健康有序的开展。 二、活动准备 1、通知家长参加本次安全教育活动。 2、各班准备活动需要的材料。 3、布置活动场地。 三、人员分工 四、教育内容 (一)重点教育内容 1、 园内安全教育。幼儿园是幼儿学习、活动的主要场所。 (1)、禁止幼儿擅自离开活动室和幼儿园。 (2)、加强常规教育，严禁在楼道内拥挤、起哄，避免冲撞，谨防幼儿因嬉戏玩耍引起碰伤、摔伤。 (3)、加强户外体育安全教育，教会幼儿如何正确的使用中、大型体育器械，提醒幼儿不玩危险游戏，杜绝因玩具造成的伤害。 (4)、要加强外出活动安全教育，让幼儿知道外出活动应注意的安全事项，做到有秩序的集合、出行，确保活动过程不发生任何意外伤害事故。 (5)、要注重幼儿心理健康教育和心理障碍疏导工作，防止和减少幼儿因心理疾病而发生的他伤、自伤、自残事故。2、交通安全教育。要结合幼儿年龄特点和本园实际，加强幼儿行路常识、乘机动车常识、道路交通标志常识等教育，避免交通事故发生。 3、消防安全教育。教育幼儿不玩火和危险品，让幼儿知道简单的灭火常识，知道火警电话和报警的方法，加强自救与逃生、消防标识识别等教育，使广大师生做到人人懂消防知识、人人有消防意识，保证幼儿园和师生不受火灾伤害。 4、卫生防病和饮食安全教育。知道不吃不干净的食物，不喝生水等卫生常识，养成饭前洗手、饭后漱口等良好的卫生习惯。 5、自然灾害防范教育。要加强对幼儿风暴、洪水、泥石流、雷电、溺水以及自救等方面的教育，确保把自然灾害损失降到最低限度。 (二)、安全知识宣传教育活动内容： 1、防火、用电、煤气安全知识的宣传和教育。 (1)、幼儿禁止携带烟花、爆竹、火柴、打火机等易燃易爆物品进园。教育幼儿 不要随身携带玩具及锐利的器具来园，更不应把它放在口、鼻、耳中，以防伤害。 (2)、教育幼儿在家不自己动手反锁门，不玩煤气、炉火、火机、开水壶、饮水机、药品等危险物品。 (3)、教育孩子养成到公共场所注意观察消防标志和疏散方向的习惯;知道各种报警电话，懂得如何报警。包括110、119、120电话的拨打方法和报警方法，向大人求助的方法。 (4)、引导幼儿了解消防栓、灭火器的用途，知道幼儿园的安全通道出口; (5)、防止触电事故。对幼儿进行安全用电教育，不要用湿手、湿布触摸电器外壳;幼儿不准在配电房，变电器周围玩耍; 2、饮食卫生、食物中毒等安全知识的宣传和教育。 (1)、要教育孩子不乱吃零食，专杯专用; (2)、不吃陌生人和来历不明的食品。 (3)、注意个人卫生，饭前洗手饭后漱口。 3、交通规则宣传和教育。 (1)、幼儿遵守教育规划。 (2)、教育幼儿没成人带领下不能自己过马路，过马路时，应遵守交通规则，走人行道，不在马路上停留和玩耍，上街走路靠右边走。 4、学习游戏活动安全知识的宣传和教育。 (1)、教育幼儿在运动或游戏时应听老师的安排，遵守纪律，有序活动，避免互相追打、乱跑碰撞。做到有秩序地上下楼梯，防止拥挤，禁止踩踏的事故。 (2)、到公共场所参加游览，外出散步或户外活动时，听老师(或者大人)的话，不得随便离开集体，有事应告诉老师。 (3)、教育幼儿不能拿玩具和同伴打闹，更不能抓、咬、打同伴。 (4)、教育幼儿上下楼梯靠右边走，不从楼梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳楼梯、玩门、从高处往下跳等危险的动作。 5、防偷盗、防绑架、防拐卖、防走失等自卫、呼救知识的宣传和教育。 (1)、教育孩子单独在家时，不随意开门，听到敲门声不要开门，可说：“我父母不在家，请你以后再来”。 (2)、教育幼儿离园后，要拉着大人走，不能自己到处跑，不能停留在幼儿园玩耍，以防意外。 (3)、教育幼儿不随意轻信生人的话，未经允许不跟陌生人走，更不要让陌生人碰自己的身体，告诉孩子，只有家长、医生、护士才能触摸他(她)的身体，如果陌生人要这么做，一定要尽快逃开。 (4)、教育幼儿知道自己的姓名、园名、带班老师姓名、家长姓名、单位、家庭住址、电话，会表达清楚，紧急情况知道如何保护自己。 6、防自然灾害知识的宣传和教育。 (1)、加强对自然灾害的认识，知道风暴、洪水、泥石流、雷电的危险性。知道在雨天中不躲在树下等危险的地带。 (2)、知道远离水库、小溪等危险地带，防止幼儿溺水。 (2)、到野外旅行或散步时不得随便采摘花果、抓捕昆虫，更不应该放入口内，以防意外。 五、活动形式： 1、幼儿园开辟安全宣传栏，发放致家长一封信，悬挂横幅等形式，向幼儿和家长普及安全知识，营造事事讲安全的氛围。 2、开展安全教育周活动。各班组织安全主题教育活动，通过早谈、集中教育、游戏、亲子活动等，进一步提高预防各种侵害和自我保护的能力。 3、以班级为单位开展安全教育专题讲座，向家长和幼儿宣传安全知识。 4、组织全园师生进行消防逃生自救演练、应急疏散演练、模拟地震演练。 六、活动要求： 1、提高认识，加强领导。成立安全工作领导小组，把创安工作纳入全年计划，制定具体的安全教育方案，落实具体负责人，严密组织。 2、形式多样，讲究实效。 3、作好总结 4、长效管理，常抓不懈。幼儿园要把安全教育渗透到幼儿生活的各个环节，增强孩子的安全意识。 总之，教育是安全的前提，安全是教育的目的。幼儿园要把安全管理纳入到目标管理之中，建立安全教育的长效机制，警钟常鸣，做到安全教育制度化，经常化，科学化，确保幼儿园小朋友在安全的环境中健康成长。 幼儿园冬季主题教案【篇3】 活动目标： 1、引导幼儿感知冰的特点，无色无味、遇热融化。 2、迁移已有经验，探索冰中取宝的方法。 3、增强自信心，体验成功感。 活动准备： 1、16份冰有礼物的冰块，8条毛巾，一盒木头、一个热水袋、四根吸管、一盆温水。 2、记录表 活动过程： 一、引导幼儿运用多种感官感知冰的特点。 1、出示礼物。 教师：今天老师给小朋友带来了一份特殊的礼物，想知道是什么吗？我们一起来看一看吧。（老师出示礼物，拆礼物） 2、教师：看，这是什么？我们一起来看看冰是什么样子的？ 3、引导幼儿用手摸摸冰，感觉怎样？（滑滑的，很冷）。拿在手里用鼻子闻一闻，有什么气味？用嘴尝一尝是什么味道的？（无味）。看一看是什么颜色的？（无色）。（到幼儿面前提问） 幼儿1：冷冷的。 幼儿2：滑滑的。 幼儿3：白色的。 小结：冰是无色无味，摸上去冷冷的、滑滑的。 （环节简析：幼儿在用手感知冰、用眼睛观察冰、用鼻子闻一闻冰的味道的时候出现了一些错误的感知，有幼儿说冰是白色的，在这里白色和透明是两个完全不同的概念，因此我通过让幼儿透过冰看老师的实验感知冰透明的特点。还有个别幼儿摸着冰说冰是暖暖的，这个也是错误的，因此我鼓励大家一起再一次用手摸一摸，以便准确地判断冰是冷冷的而不是暖暖的。） 4、教师：小朋友看，老师手上怎么会有水？（幼儿）原来冰遇热会变成水呢！ 二、探索活动"冰中取宝" 1、教师：其实老师有一个秘密要告诉你，真正的礼物不是冰块，而是藏在冰块里面！你有什么好方法能取出冰里的礼物呢？ 幼儿讲述方法。 幼儿1：用热水捂，就像捂牛奶一样。 幼儿2：用电吹风吹。 幼儿3：用榔头敲碎。 幼儿4：砸碎它。 2、老师给你们准备了一些材料，出示材料（木块、吸管、温水、热水袋）。教师：请你用这些材料来帮忙取出冰里面的玩具。 教师：（要求）四个小朋友一组，到桌子旁边选择你喜欢的材料，注意别把衣服弄湿，桌上有毛巾可以擦擦手。老师已经把你们的礼物放在了桌子上，大家开始行动吧。 （环节简析：幼儿在进行冰中取宝的操作过程中出现了一些问题，为了让热水袋保持比较高的温度，可以让冰融化的比较快一点，我们再准备的时候给热水袋灌满了水，选择用热水袋取宝的幼儿发现冰在热水袋上很容易滑下来，因此用了比较长的时间冰还是没有完全融化，这些幼儿很快自己选择了其他比较快速的溶解方法——热水。这里教师在准备操作材料的时候没有考虑到实际情况，预想出现了偏差。） 3、幼儿自由取宝。 教师：把你们的礼物举高给我看看，请大家把礼物放在自己的衣服口袋里，让礼物暖一暖。 4、经验交流梳理：请几个幼儿说一说，你是怎么取到礼物的？幼儿一边说的时候老师根据幼儿说的方法贴上相应的图片（把冰放在水中融化，把冰块敲碎，知道冰易碎的品质，用热水袋捂，用吸管吹，通过吹出来的热气将冰融化） 5、教师：我们小朋友很聪明自己想办法把礼物取出来，你们想看老师大冰块里面的礼物是什么吗？（老师选取一种办法当场试验，取出礼物） 三、分享礼物。 教师：拿到礼物你们开心吗？现在让我们拿起礼物回教室分享吧。 幼儿园冬季主题教案【篇4】 活动目标： 在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征，体验玩雪的乐趣。 活动准备： 1、"雪景"录像、故事《雪花》ppt 2、教师场景布置、剪刀若干、白色纸条若干 活动过程： 一、情境导入 1、你看到了什么？（真的有好多好多雪花） 小结：冬天到了，许多许多雪花都从天空飘落下来。我们跟雪花们打个招呼。 2、你看到了什么样的雪花？（颜色、大小、形状） 小结：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。 二、欣赏故事 师边讲边提问： 1、有什么方法能知道这些白花花是糖还是盐？（追问：可以请谁来帮忙？） 2、这些白花花、不甜也不咸、吃在嘴里冰冰凉的到底是些什么东西？（雪花） 3、小动物们在玩什么？我们还能和雪玩什么游戏？ 小结：冬天到了，天上会下起白白的、凉凉的雪，地上、树上、屋顶上都变白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪，真快乐。 三、游戏：下雪啦 1、呀，什么飘下来了？雪花要和我们做游戏了，看谁能抓到这些调皮的小雪花。 2、雪停了，你们还想和小雪花做游戏吗？那怎么办？好的，我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸条，你可以用剪刀来剪小雪花，要注意安全；也可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花最多、动作最快，桌子上最干净。 指导重点：感受大、小的区别；帮助幼儿掌握许多张一起剪或者一起撕地方法。 3、再次在音乐中玩雪 四、游戏：做雪球 1、雪下得好大啊，我们把雪花捡起来做成雪球，打雪仗去吧。看看谁做的雪球、最牢。 2、幼儿整理地面纸屑，做雪球。 3、雪球做好了吗？我们到操场上打雪仗去咯。 幼儿园冬季主题教案【篇5】 活动目标： 1、通过故事了解一些小动物过冬的不同方式，对动物过冬产生兴趣。（重点） 2、知道关心爱护小动物的情感。 活动准备： 1、物质准备：背景图一张，动物卡片（燕子、青蛙、小蜜蜂等各种小动物图卡），小动物声音，塑料筐4个。 2、故事《动物怎样过冬》。 活动过程： 一、通过谈话活动，引发幼儿对故事产生兴趣。 1、师："小朋友，现在是什么季节啊？"幼："冬天。"师："天气怎么样呢？"幼："很冷。"师："我们应该怎样度过这个冬天呢？" 教师提示：（幼儿）有穿棉衣、安装取暖设备、喝热水、加强体育锻炼等。 2、今天啊，老师还请来了三位好朋友，我们一起来看看他们是谁？（燕子，青蛙，小蜜蜂），同时出示声音、图卡。 3、我们一起来看看他们是怎样过冬的吧？ 二、教师讲述故事，引导幼儿说说动物过冬的不同方式。 讲述故事《小动物过冬》 提问：故事里的小动物是怎么过冬的？（能激发幼儿说出故事里的动物们是怎样过冬的。如，小燕子飞到南方去了、青蛙冬天睡大觉、小蜜蜂储备粮食。）这一环节中，讲述故事进一步激发幼儿探究的兴趣，而且生动形象地让幼儿感知动物是如何过冬的。 提出问题讨论： 1、故事中小燕子是飞到南方去过冬，那还有哪些小动物是和小燕子一样呢？ 2、小青蛙在冬天靠冬眠来过冬，那你们知道还有哪些动物也是靠冬眠来过冬的呢？如，蛇、青蛙、乌龟等。 3、还有哪些动物和蜜蜂一样储存粮食来过冬呢？如，松鼠、蚂蚁等。 延伸：哪些动物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛来过冬呢？ 鼓励幼儿根据已有经验大胆的想象、思考，这些开放性的问题，是幼儿的发散性思维的已扩展，在交流中总结出动物们不同的过冬方式。 三、引导幼儿将自己手中的动物送到相应的过冬方式的筐里，鼓励幼儿互相检查，小动物被送到的过冬方式是否正确。 我们这里还有一些小动物，你觉得他们是怎么过冬的就将他送回相应的地方去过冬？ 这一环节幼儿自己动手送小动物回家，不仅巩固了幼儿所学的知识，了解了不同动物的过冬方式，而且有激发了幼儿爱护小动物、探索研究动物的兴趣。 四、活动延伸：回家跟爸爸妈妈讨论其他小动物的过冬方式。
幼儿园冬季主题活动教案
幼儿园冬季主题活动教案5篇 按候平均气温法划分的四季，日平均气温连续五天等于或低于10摄氏度算是入冬。天气渐渐变冷，冬天马上就要到来了。下面是我给大家整理的幼儿园冬季主题活动教案，希望大家喜欢！ 幼儿园冬季主题活动教案精选篇1 【活动目标】 1、感知冬天里的气温变化，知道多种抗寒的方法，增强冬季自我保护能力。 2、观察生活周围“过冬的小鸟”，利用废旧材料为小鸟制做“温暖的家”。 3、体验“关爱动物、助人为乐”的美好情感。 【活动准备】 1、教师用具：PPT教学课件；8个鸟窝模坯。 2、生活中的废旧材料：树叶、棉花、报纸、碎布片、海绵边角料等。 3、操作小工具：剪刀、透明胶、胶水、胶棒。 【活动过程】 一、导入活动：感知冬季气温变化，了解常见抗寒方法。 1、感知冬季的气温变化。 师：现在是什么季节？冬季有哪些特征？（寒冷、结冰等） 2、了解常见的抗寒方法。 师：冬天里的气温非常低，你是用什么方法让自己变得暖和起来的呢？ 3、教师播放课件，感知冬天里人们的常见取暖方式。 取暖方式：厚衣服、帽子、围巾、手套、空调、取暖器、热水、运动等。 二、讨论活动，提倡为“过冬的小鸟”搭建“温暖的家”。 1、讨论活动：鸟类的过冬方式？ 师：我们人类很聪明，想出了很多方法让自己过一个“温暖的冬天”。那么，谁知道，鸟类是怎么过冬的呢？ 候鸟迁移：冬季在南方温暖地区越冬，春秋又飞往北方地区繁殖（如家燕、大雁、野鸭、天鹅）。 留鸟不迁移：终年在同一地区生活，没有迁徙现象（如乌鸦、喜鹊、麻雀等）。 2、提出倡议：为“过冬的小鸟”搭建“温暖的鸟巢”。 师：现在我们知道了，象喜鹊、麻雀、乌鸦这些鸟类留下来过冬。寒冷的冬天，我们人类有很多取暖的办法，这些鸟类怎么才能度过一个温暖的、安全的冬天呢？我们一起来给它们搭建一些“温暖的鸟巢”吧。 三、幼儿操作，认真为“过冬的小鸟”搭建“温暖的家”。 1、观察操作材料：8个鸟窝模坯（每组一个），生活中的废旧材料。 师：我为你们每一组都准备了一只“鸟窝”模型，还有许多生活中的废旧物品。今天，我们可以利用这些材料为小鸟搭建一个“温暖的鸟巢”。6个人为一组，先商量一下，准备选用什么材料，然后大家一起动手制作。 2、幼儿合作制做“鸟巢”，教师巡回指导。 建议1：大家一起商量（分工合作），保证制作“鸟巢”的质量（柔软、温暖）。 建议2：提醒先做好的一组，一起检查一下“鸟巢”是否牢固，如果时间来得及的话，可以稍微装饰一下，让“小鸟朋友”更喜欢。 3、展示与交流：每组选派一名代表，说说组员之间的“合作”情况。 师：谁来说一说，你们为小鸟准备的“温暖的鸟巢”，它用什么材料做的呢？ 师：也可以在介绍一下，每一组在合作过程中，有没有发现什么问题，你们又是如何解决问题的呢？ 四、教师小结，将做好的“温暖的鸟巢”安置到幼儿园后面树林里。 师：今天，大家开动脑筋，集体合作，一起做好了8只“温暖的鸟巢”，小鸟肯定会喜欢，它住在这些“温暖的鸟巢”里面一定会感觉很温暖、很幸福。你们真是一群有爱心的好孩子。 师：今天，我们不仅知道了许多让自己身体变暖和的好方法，让我们能够过一个“温暖的冬天”；我们还一起动手做了一些“温暖的鸟巢”，一起帮助了留在这里过冬的小鸟，我们心里也觉得很温、很自豪。接下来，我们一起把这些“温暖的鸟巢”挂到幼儿园后面的小树林里去，希望小鸟能够找到这些“温暖的鸟巢”，过一个温暖的、健康的、安全的冬天。 幼儿园冬季主题活动教案精选篇2 活动目标 1、让幼儿亲身感受冬天到了，知道冬天很冷，人们有很多保暖的方法，观察冬天花草树木的变化。 2、通过亲身游戏活动，让幼儿知道冬天要多锻炼，鼓励幼儿不怕冷。 3、培养孩子清楚表述和大胆表演的能力。 4、大胆说出自己的理解。 5、乐于探索、交流与分享。 重点难点 培养孩子清楚表述和大胆表演的能力；让幼儿知道冬天要多锻炼，鼓励幼儿不怕冷。 活动准备 散文诗《太阳公公害羞了》录音、光碟。 活动过程 1、导入：冬天来了，北风呼呼的吹，（放风的声音，师夸张的做冷的动作感染幼儿）问： (1)听到风声觉得怎么样？（听到风声觉得冷） (2)冬天的风可厉害了，吹到身上很冷，有什么办法让身体暖和起来？（要穿厚厚的衣服，外出时要外套，戴帽子、手套、围巾；还可以用取暖器、烤火、开空调等；还要多运动，多锻炼身体） (3)小朋友真有办法，天冷了我们可以穿厚厚的衣服，让身体暖和起来，要是外面的小树，河里的小鱼冷了，他们是用什么方法来保暖的呢？让我们听听散文诗《太阳公公害羞了》就知道了。 2、新授：放光碟《太阳公公害羞了》师讲，问： （1）散文诗讲完了，散文诗的名字叫什么？（《太阳公公害羞了》） （2）散文诗里讲了谁呀？（小树，小鱼，太阳公公）太阳公公懒被窝害羞了，害羞就是做了一件不好的事情觉得不好意思就是害羞，太阳公公懒被窝害羞不害羞？（害羞）我们来羞羞它好不好？（羞羞羞）。 （3）小树小鱼是用什么方法保暖的？让我们在听听散文诗。 3、放录音散文诗，问： （1）谁告诉老师小树是用什么方法保暖的？（小树怕冷了，系上围脖），小鱼那？（小鱼怕冷了，在河面上按上大玻璃）。 （2）散文诗里的小朋友在干什么？（跑步）这个小朋友真勇敢，不怕冷，早早的起床去跑步锻炼身体。 4、让我们也起来活动活动吧（全体幼儿起立），在活动的时候老师是风婆婆，你们是小雪花，你们要按老师的口令来做，老师说“风大了”你们边跑边发出“呜呜”的声音，“风小了”你们轻轻的跑，“风停了”你们就停下，“谁到地里护麦苗”，你们就蹲下。游戏1——2遍。 活动结束： 孩子们，活动完了，我们的身体是不是热乎乎的？ 太阳公公怕冷懒被窝，我们可不要怕冷，勇敢的到外面进行体育锻炼，做个健康的宝宝好吗？让我们到外面和小树一起做游戏吧。 教学反思 寒冷的冬天到了，为了让幼儿及时捕捉冬天各种典型的季节特征，从小做个有心人，我们实施了这一主题。本主题以冬天的环境和冬天的人为核心加以组织的，选取的内容和幼儿的生活也有密切的联系，并能注重在日常生活中对幼儿加以引导和教育。 1、了解冬天、感受冬天 冬天具有明显的季节特征，但对于孩子来说，要他凭空说出冬天的特征似乎很难，他们最多说出冬天很冷、要下雪的等等。因此，在课前我们先请家长利用休息天或离园时带孩子有意识的观察冬天感受冬天，然后我们老师再安排时间有目的的去观察。由于幼儿已经有了一定的了解和感性认识，大部分幼儿都有话可说了。在孩子们的观察中，老师死终是一个观察者和引导者。 2、了解冬天人们的衣服和御寒的工具 我班的孩子都知道，冬天很冷要多穿一点衣服，还要戴上帽子、手套，围上围巾，因为这样才不会冷，不会感冒，我们的皮肤不会生冻疮。至于怎样让自己热起来，不怕冷，也能说出一些道道来。为了让幼儿更完整的了解冬天和懂得一些冬天御寒的工具、常识，我们课前准备了一些活动和实物如：要穿厚厚的衣服，外出时要外套，戴帽子、手套、围巾；还可以用取暖器、烤火、开空调等；还要多运动，多锻炼身体。通过讲解和演示，让幼儿了解一些取暖工具和取暖方法。课后我们每天早晨在幼儿来园时带他们跑步，运动后，通过这些活动，孩子们就不会感到冷和惧怕冷了，同时也培养了幼儿不怕冷，勇敢、积极的好品质。 3、这节课虽然上完了，幼儿大部分能顺利完成目标，但在教学中对学生的说上还不够重视，如何参与活动抗拒寒冷，完成不够好。 幼儿园冬季主题活动教案精选篇3 活动背景 冬天里，人们用各种方式迎接新年的到来。幼儿们谈论着许多新年里会遇到的事，如“放鞭炮”“挂灯笼”“拿红包”。亮亮说：“前两天，我在马路上看到有许多奶奶在打鼓和跳舞，她们在为过年准备节目。”于是，幼儿围绕这个话题开始了讨论。本次活动可以让幼儿更好地了解我国迎新年的习俗，感受过新年的快乐。 活动目标 1．尝试根据音乐节奏敲打乐器，学习齐奏和轮奏。 2．了解我国迎新年敲锣打鼓的习俗，感受过新年的快乐。 活动准备 录像、音乐、打击乐器。 活动过程 一、说新年 新年的第一天是几月几号?人们是怎么迎接新年的? 二、看录像 1．录像里的人在干什么?他们的表情和心情怎么样？ 2．介绍自己收集到的迎新年的资料。 3．交流不同的地方过年的习俗。 三、敲锣打鼓过新年 1．欣赏民族音乐《过新年》。 2．说说自己对乐曲的感受。 3．再一次欣赏并感受乐曲中重复和变化的乐句。 4．自选打击乐器，用齐奏的方式表演：尝试简单的轮奏表演。 ◆剪窗花 材料提供：各种手工纸、剪纸作品。 玩法提示： (1)剪窗花，并贴在教室的窗户上。 (2)用三张银色的纸叠在一起，剪出相同的花纹，用“接插”方法做成立体的雪花。 ◆梅花开了 材料提供：各种皱纸或餐巾纸。 玩法提示： (1)用黄色皱纸(或餐巾纸)剪成五瓣花瓣，黏贴在花枝上。 (2)用墨汁吹画花枝，手指点画花朵，画成腊梅花。 ◆冬天的服装店 材料提供：各种服装、制作服装的各种材料和步骤图。 玩法提示： (1)制作服装，布置服装店。 (2)给各种服装分类，并且说出自己的分类理由。 ◆新年心愿树 材料提供：各种手工纸、各种贺卡。 玩法提示： 教师提供一些半成品的材料，让幼儿制作新年心愿卡，并悬挂在教室中的心愿树上。 ◆帽子店 材料提供：各种帽子、制作帽子的各种材料和步骤图。 玩法提示： (1)给各种帽子分类，并且说出自己的分类理由。 (2)制作帽子，布置帽子店。 ◆新年坊 材料提供：手工纸、白棉花、记号笔等。 玩法提示： (1)用折纸的办法折出不同的动物造型，并进行添画。 (2)制作圣诞树、新年帽等，布置新年坊。 幼儿园冬季主题活动教案精选篇4 活动目标： 1、通过故事了解一些小动物过冬的不同方式，对动物过冬产生兴趣。（重点） 2、知道关心爱护小动物的情感。 活动准备： 1、物质准备：背景图一张，动物卡片（燕子、青蛙、小蜜蜂等各种小动物图卡），小动物声音，塑料筐4个。 2、故事《动物怎样过冬》。 活动过程： 一、通过谈话活动，引发幼儿对故事产生兴趣。 1、师："小朋友，现在是什么季节啊？"幼："冬天。"师："天气怎么样呢？"幼："很冷。"师："我们应该怎样度过这个冬天呢？" 教师提示：（幼儿）有穿棉衣、安装取暖设备、喝热水、加强体育锻炼等。 2、今天啊，老师还请来了三位好朋友，我们一起来看看他们是谁？（燕子，青蛙，小蜜蜂），同时出示声音、图卡。 3、我们一起来看看他们是怎样过冬的吧？ 二、教师讲述故事，引导幼儿说说动物过冬的不同方式。 讲述故事《小动物过冬》 提问：故事里的小动物是怎么过冬的？（能激发幼儿说出故事里的动物们是怎样过冬的。如，小燕子飞到南方去了、青蛙冬天睡大觉、小蜜蜂储备粮食。）这一环节中，讲述故事进一步激发幼儿探究的兴趣，而且生动形象地让幼儿感知动物是如何过冬的。 提出问题讨论： 1、故事中小燕子是飞到南方去过冬，那还有哪些小动物是和小燕子一样呢？ 2、小青蛙在冬天靠冬眠来过冬，那你们知道还有哪些动物也是靠冬眠来过冬的呢？如，蛇、青蛙、乌龟等。 3、还有哪些动物和蜜蜂一样储存粮食来过冬呢？如，松鼠、蚂蚁等。 延伸：哪些动物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛来过冬呢？ 鼓励幼儿根据已有经验大胆的想象、思考，这些开放性的问题，是幼儿的发散性思维的已扩展，在交流中总结出动物们不同的过冬方式。 三、引导幼儿将自己手中的动物送到相应的过冬方式的筐里，鼓励幼儿互相检查，小动物被送到的过冬方式是否正确。 我们这里还有一些小动物，你觉得他们是怎么过冬的就将他送回相应的地方去过冬？ 这一环节幼儿自己动手送小动物回家，不仅巩固了幼儿所学的知识，了解了不同动物的过冬方式，而且有激发了幼儿爱护小动物、探索研究动物的兴趣。 四、活动延伸：回家跟爸爸妈妈讨论其他小动物的过冬方式。 幼儿园冬季主题活动教案精选篇5 活动目标： 1、通过欣赏儿歌《美丽的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐。 2、学习积累儿歌中优美词句；了解下雪对人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。 3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达能力和创新能力培养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。 活动准备： 冬爷爷图片，师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物 活动过程： 一、谜语导入，激发兴趣 师：孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗？ 师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（打一自然现象）看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又快？（生：雪花） 师：你们可真聪明！那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀？今天已经来到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢？前几天老师让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗？（贴冬爷爷的图片） 二、欣赏图片、兴趣交流 师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片欣赏吧。 师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀？你的心情怎样？ 三、学习儿歌、品读感悟 1、师读儿歌，幼儿欣赏 师：孩子们，老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界，你们想不想听听老师的描述呀？（老师感情朗读儿歌） 师：谁来说一说老师心中的冬天里都有什么？或者你感觉到了什么？ 幼：老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋友们呢！ 2、跟读儿歌，寻找特征 师：小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗？现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗？ 师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀？ 幼：冬天天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰…… 3、走进冬天，感受冬天 师：孩子们，你们说得可真好呀！下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷与快乐好吗？ 教师组织幼儿到户外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的游戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的寒冷与快乐 4、感受品读，互动评价 师：孩子们，冬天虽然是寒冷的，但老师却发现你们的脸上却洋溢着快乐的笑容，老师相信你们一定有自己的感受对吗？下面就请小朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗？评价：小朋友们，希望大家要做到认真倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好？好在哪里？哪些地方还需要完善？朗读的小朋友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。 四、引导记忆，积累词句 师：孩子们，这首儿歌多美呀！让我们比一比，看谁先把它记下来？ 师：孩子们你们发现了吗？这首儿歌里用了很多优美的词句来描绘冬天，请你们找一找，大胆地告诉老师和其他小朋友们好吗？ 结合孩子们喜欢的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜欢的字词练习说话 五、拓展空间，交流感悟 师：孩子们，冬天虽然寒冷，但在雪姑娘的打扮下却变得非常美丽。到处白雪皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗？你们喜欢冬天吗？ 六、搜集、创编，赞美诗歌 师：学了一首优美的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们开心吗？那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗？如果想不出来，就发挥集体的力量，共同创编一首儿歌好吗？（只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要给予鼓励。）
