二年级的解决问题是什么？
二年级的解决问题是有如下：1、学校美术组有25人，唱歌组比美术组多17人。两个组一共有多少人？2、妈妈今年32岁，比聪聪大24岁。聪聪多少岁？3、一根绳子对折再对折，每段是5米，这根绳子长多少米？4、一块布60米，每次剪5米，剪了9次，还剩多少米？5、学校买1个足球用了20元，买一个篮球29元，一个篮球比一个足球贵多少元？
二年级解决问题技巧
1、解题方法有问题很多孩子在解答数学问题的时候，只顾解题，只顾套用老师或家长教过的解题技巧和模板，也不去管是否正确，套上了就做出来了，套不上，就不知所措。所以建议大家让孩子养成良好的解题习惯，尤其要注重审题，具体的步骤，这里给一个参考的建议：（1）熟悉题目，以闭目之后能复述题意为准；（2）深入理解题目，找到题目中的已知量、未知量，并与所学知识相对应，找到这些量之间的关系或间接关系；（3）制定解题方案，通过分析不同量之间的关系，可以制定一个有逻辑的方案，确定先求什么，再求什么，怎么得到答案；（4）执行解题方案，需要认真书写，步骤清晰，便于检查；（5）验证思路，把解题思路，应用到相关题目上，确定思路的正确性。2、反复出错很多孩子在解答数学题目的时候，经常反复在同一类型题目上出错，明明感觉似曾相识，却就是找不到解题思路，不知道该如何下手，甚至一而再，再而三的出错。有些家长或老师，引导孩子建立自己的错题本，让孩子时不时复习，但效果依然有限。为何会这样呢？关键是孩子没有真正的掌握相关题型的知识点，即便有错题本，孩子看一遍答案，也不能算是掌握了题目，只有通过思考总结，化为自己的智慧，才算是真的掌握了题型。这里建议鼓励孩子把错题的解题思路和方法，讲解给别人听，这需要孩子更深入的去思考，加上被讲解人的不时提问，帮助孩子更深入思考，彻底掌握知识，有数据研究表明，孩子讲解给别人的知识，自己留存率能达到90%，可以说是极佳的学习方法。3、遇见难题就退缩很多孩子在遇到数学难题的时候，经常会产生畏惧的心态，心理上产生抵触感，不愿意去努力，去思考，更别提积极的寻找解题方案了。这种情况下，我们需要做的是培养孩子的成长型思维，让孩子敢于面对困难，敢于接受挑战，举个简单的例子，很多孩子在做一些家长认为超出他们能力之外的事情的时候，经常会对孩子说“你还小，等你大了就会了”，这样的结果就是孩子不愿意面对挑战。相反我们如果引导孩子努力，学会正确的方法，哪怕做的不好，我们对孩子说“不怕，你看，你现在的方法已经有效果了，只要你继续改变自己的方法，继续努力，就一定会成功”，这样孩子就会更愿意努力去面对挑战，在遇到难题的时候，不是放弃，而是去找寻更好的方法，在学习成绩差的时候，不是认命，而是学习别人的方法，提升自己。4、缺少学习热情对于二年级的孩子来说，学习数学的主动性一般很差，主要是因为数学的抽象性，而这个阶段的孩子虽然抽象思维得到了发展，却依然难以理解复杂的问题，遇到一些难以解决的问题的时候，加上大量刷题，很容易灰心，丧失学习的欲望。对于这种情况，这里建议用生活化的场景，融入数学知识，把数学知识用实物具现出来，便于孩子理解，让孩子在体验中学习，并给孩子创造用数学知识解决问题的机会，提升孩子的自信心。除此之外，孩子的练习，我们可以设计一些数学游戏，让孩子游戏中提升自己，比如24点扑克牌，可以锻炼计算能力；再比如把数学知识融入故事，或者制作成动画等等。
小学二年级的数学主要有哪些知识点？
主要是以计算和单位换算为主，知识点也是偏向于基础一些。二年级数学初始阶段只要是以100以内的加减法为主，这也是二年级段学生最开始接触的，无论任何一个阶段数学的计算都是一个需要踏实掌握的基础。接着就是数学知识的学习，这些东西包括数学中的一些角，直角，边。这也是很重要的，是数学中的基础学习，也是需要孩子进行掌握的。接着就是一些单位的学习，比如厘米，米等，因为接触到这些边角了，这些单位也是很快都会用到。接着就是一些简单乘法的学习，这个时候乘法口诀也是非常的重要，记得自己小的时候学习数学，老师反复让我们背诵这些乘法口诀，一开始我们不太理解，但是到后来使用的时候，以及现在我们日常生活中简单的计算，都是在这个基础推算出来的，所以乘法口诀也是一定要背熟记牢。打开我们数学学习的灵感。还有就是一些物体的观察，这也是这个阶段学生需要学习的，数学毕竟是一门抽象的学科，也是需要学生对各种的图形进行观察和学习，都是非常的重要的。这样也是能够激发学生的思维和思考。最后就是一直学习的应用题了，主要是培养学生的理解能力和思考能力，这也是伴随数学学习长期的一个过程。数学的学习更多的是要发现其中的乐趣，这也是比较关键的，简单的学习知识是比较枯燥的，更多的是发现其中的乐趣，这样我们的数学才会学习的更好，数学是一门比较实用的工具学科，而且数学的学习也是伴随我们的学习越来越重要，家长也是要学会注重学生数学思维的学习，学有所成。
二年级数学主要知识点整理
【 #二年级# 导语】数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。它是科学的大门和钥匙，学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施，数学本身也有自身的乐趣。以下是 考 网整理的相关资料，希望对您有所帮助。 【篇一】 第一单元：长度单位 1、第1---3页 (1)经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长 度单位的必要性。 (2)能用给定的"工具"进行估计和测量。 (3)认识厘米，体会厘米的实际意义。 (4)能用厘米估计较小物体的长度，会用刻度尺测量较小物 体的长度。 2、第4---5页 (1)认识米，体会米的实际意义，能用米估计较长物体的长 度。 (2)掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的 长度。 (3)认识米尺，会用米尺测量物体的长度。 (4)初步认识线段，能辨别，能测量线段的长度，能画定长 的线段 第二单元：100以内的加法和减法(二) 1、不进位加法 (1)在具体情境中，进一步体会加法的意义。 (2)探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。 (3)让学生感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的能力。 2、进位加法 (1)在具体情境中，进一步体会加法的意义。 (2)探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确进行计算。 (3)能用两位数的加法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。 3、不退位减法 (1)在具体情境中，进一步体会减法的意义。 (2)探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。 (3)进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。 4、退位减法 (1)在具体情境中，进一步体会减法的意义。 (2)探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进行计算。 (3)能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。 5、"多几"、"少几"的应用 (1)在具体情境中，理解"比某数多几或少几"的实际问题。 (2)可以利用学具的操作，让学生搞清楚是与哪个数量进行比较，然后发生了什么变化，最后再用算式记录下来。 (3)能正确列式解决相应的实际问题。 (4)渗透统计的思想和方法。 6、连加、连减 (1)探索并掌握100以内连加和连减的计算方法，进一步体验算法多样化。 (2)能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题，并体验解决问题策略的多样性。 7、加减混合 (1)探索并掌握100以内的加减混合运算的方法，能熟练计算。 (2)提高解决简单的实际问题的意识和能力。 8、加减法的估算 (1)在具体情境中，理解加减法估算的实际意义。 (2)初步掌握100以内加减法的估算方法，能正确进行估算。 (3)发展估算意识，提高估算能力。 实践活动(一)：我长高了 (1)巩固长度单位和加减法的相关知识和技能。(估计、测量、计算) (2)让学生体会数学的趣味性和价值性，提高估测能力和动手操作能力。 (3)渗透统计知识，感受成长的快乐。 【篇二】 第三单元：角的初步认识 1、38页------39页 (1)结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。 (2)通过"找一找"、"说一说"、"折一折"、"画一画"等活动，初步认识角，并且能够辨认。 (3)知道一个角各部分的名称，会正确画角。 2、40页------41页 (1)结合具体情境，直观认识直角，会画直角标记。 (2)能利用工具判断一个角是不是直角，会利用工具画直角。 (3)知道：一个角的大小与边的长短无关。 第四单元：表内乘法(一) 1、乘法的初步认识(第一课时)44页------46页 (1)结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。 (2)结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。 (3)会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。 2、乘法的初步认识(第二课时)47页 (1)能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。 (2)知道用乘法算式表示"相同加数连加算式"比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。 (3)能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的乘法问题。 3、5的乘法口诀 (1)结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程。 (2)能用5的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。 (3)能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题。 4、2、3、4的乘法口诀(分2课时) (1)结合具体情境，经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。 (2)能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考问题的习惯，逐步的发展数感。 (3)掌握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题。 5、56页例5 (1)结合具体情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确计算。 (2)能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识和能力。 (3)培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化。 (4)在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发现相邻两句口诀之间的关系，帮助学生理解和记忆乘法口诀。 6、6的乘法口诀 (1)经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法。 (2)掌握6的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题。 第五单元：观察物体 1、建立观察角度 (1)通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体，看到的 形状可能是不同的。 (2)能辨认从不同的角度观察到的简单物体的形状，发展空 间观念。 2、轴对称 (1)通过欣赏图片，感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。 (2)通过"折一折""剪一剪""说一说"等活动，体会轴对称图形的特征(能找到一条恰当的直线即对称轴，对称轴两边的部分形状相同、大小相同、位置相同、方向相反即能够完全重合)。 (3)能辨别轴对称图形，会画轴对称图形的对称轴，能在方格纸或点子图中画出简单的轴对称图形。 3、镜面对称 (1)结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。 (2)经历探索、掌握镜面对称现象基本特征的过程(镜子里外的两个图形的形状相同、大小相同、位置相同、方向相反)，发展空间观念。 【篇三】 第六单元：表内乘法(二) 1、7的乘法口诀 (1)结合具体情境，探索、编制7的乘法口诀，学会从已有的知识出发探索新知识的方法。 (2)掌握7的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题，感受数学的趣味性和价值性。 2、"倍"的意义及应用 (1)结合具体情境体会"倍"的意义。 (2)利用操作和图示帮助学生理解两个数量之间的倍数关系，并探索"求一个数的几倍是多少"的计算方法。 (3)能利用乘法解决"求一个数的几倍是多少"的实际问题。 (4)学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题，发展应用数学的意识和解决问题的能力。 3、8的乘法口诀 (1)结合解决问题的过程，探索、编制并掌握8的乘法口诀。 (2)会用学过的乘法口诀计算表内乘法，并能解决简单的实际问题。 4、9的乘法口诀 (1)结合解决问题的过程，探索、编制并掌握9的乘法口诀。 (2)会用学过的乘法口诀计算表内乘法，并能解决简单的实际问题。 实践活动(二)：看一看、摆一摆 (1)利用主题图复习第3、4、5、6单元的相关知识(观察物体、角的认识、表内乘法)。 (2)培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。 (3)让学生体会数学的趣味性和数学的价值性，提高学生学习数学的兴趣。 第七单元：统计 (1)进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会简单的收集和整理数据的方法(画正字)。 (2)进一步认识统计表和条形统计图(1格表示2个单位的)，并能完成相应的图表。 (3)能根据统计图表中的数据，提出或回答一些简单的问题(样本容量、比较信息，描述信息等)，并让学生尝试作出简单的决策(95页内容可以设计决策问题)。 第八单元：数学广角 1、简单的排列和组合 (1)培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。 (2)让学生经历摆学具、画图示、列图表等过程，逐步抽象出全面的、有序的排列和组合的方法，使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。 (3)能找出最简单的事物的排列数和组合数，在活动中培养 合作交流的意识和有序思考问题的能力。 2、简单的推理 (1)经历对生活中的某些现象进行判断、推理的过程。 (2)能借助"做标记"、"列图表"等方式整理信息，并能对生活中的某些现象按一定方法进行推理。 (3)能有条理的表达自己思考的过程，与同伴进行合作与交
