如何登录中国农业大学邮箱
登录中国农业大学邮箱的方法如下：首先进入中国农业大学官网，找到如下图所示的网络邮局，进入即可。中国农业大学是中国现代农业高等教育的起源地，学校前身是1905年成立的京师大学堂农科大学。1960年被国务院列为全国64所重点大学之一。1984年被中央列为全国重点建设的10所高等院校之一。1995年9月，北京农业大学与北京农业工程大学合并成立“中国农业大学”。据2018年5月学校官网显示，学校有全日制本科生11503名，全日制研究生7780名，其中硕士研究生4486名、博士研究生3294名；在站博士后研究人员233名。有专任教师1679人，两院院士12人，长江学者特聘教授27人。
怎么注册南京农业大学邮箱
该邮箱是由校方分配相关账号给对应人员使用的，个人是无法注册南京农业大学邮箱的。南京农业大学的邮箱类型分为办公邮箱、教师邮箱以及学生邮箱几种。其中教师邮箱和学生邮箱均需要登录校方的信息门户后点击激活邮箱方可使用。另外南京农业大学的学生用户邮件地址为学号@njau.edu.cn，邮箱用户名是学生本人的学号，不能更改。教师邮箱类型可以自己设置以及修改用户名。扩展资料：一、南京农业大学邮箱容量：1、机构用户为10G；2、教师用户为10G；3、学生用户为1G。二、南京农业大学邮箱有效期：1、办公邮箱：申请开通时，根据电子邮箱申请表确定。2、教师邮箱：教职工在职期间，离职人员离职后保留3个月。3、学生邮箱：学生在校期间。4、为保证电子邮箱资源的有效利用，如电子邮箱超过3个月不使用将被锁定。三、邮箱信息变更：1、个人邮箱：须本人带有效证件到用户服务部办理。特殊情况如直博、本硕连读、转专业、委托他人办理等，须填写邮箱信息变更申请表，并加盖邮箱用户单位公章，到用户服务部办理。2、单位邮箱：须填写电子邮箱信息变更申请表，并加盖单位公章，到用户服务部办理。3、单位邮箱、教师邮箱如有特殊情况需扩容的，可向信息中心提交扩容申请，由信息中心处理。参考资料来源：欢迎访问网络信息服务大厅-电子邮箱使用须知
什么是大学教育？
狭义的“大学教育”指的是通过高考进入大学以后，收到的文化教育。大学的本质其实就是给了你更多的成长机会和更好的成长平台。大学的职责是培养更多有思想的人才。当你走出大学校门的那刻，你发现自己不会再是那个当初让父母担心你独立的孩子，因为大学这四年里，你成长了，变成了更好的自己。你不会再哭着鼻子，对爸妈说想家，因为你知道总有一天你会独立的，总有一天你不会再让爸妈为你担心。你不会再迷茫的刷着空间人人微博朋友圈，在上面写一些矫情的文字，因为有太多的事情需要你去做，你知道了怎么去排解寂寞，怎么去安排好自己的生活。你不会再稀里糊涂的爱上一个人，不会再去为了恋爱而恋爱你更愿意一个人享受着美好的生活，直到那个真正对的人出现为止。你不会再整天抱怨学校的小气，老师的功利，也不会再抱怨同学的冷漠，因为这一切你都习以为常，你学会了接纳，终于你变成了更好的自己。现在的你或许更愿意坐在图书馆，看看自己喜欢的书。饭后更喜欢散散步，听听音乐。游戏对你来说已经过了那个年纪，你会偶尔感慨身边的学弟学妹们的单纯与稚气，却不会再去改变什么，因为很多事情需要真真切切的去经历。现在的你感激曾经的自己，大学让你经历了太多太多的第一次。第一次逃课，第一次通宵，第一次挂科，第一次翻墙……你做着曾经自己不敢做的事情，不停的刷新着自己的三观，终于有天你稳定下来。原来，大学教会我们更多的不是知识，而是让我们学会了成长，摒弃了浮躁，做更好的自己。所以，我说大学的本质是让我们学会了成长，大学职责是培养出了我们这些比没上大学更有思想的人们。
什么是大学教育
现代大学教育属于高等教育范畴之一，在中国的特定时期内还属于应试教育，大学教育的目的是培养适应社会发展的人才。现代社会大学教育培养目标是以社会为目的。虽然它为适应社会发展培养了大批专业化人才，在一定程度上促进了社会生产力发展；但在这同时，它也丧失了自己的个性，沦为社会的婢女。为此，大学教育必须以人的发展为目的，把教书和育人有机结合起来；在给学生传授知识和技能的同时，使他们的道德情操得到陶冶和修养，能够按照人的样子组织世界。这样，大学教育才能从目前唯社会是用的婢女地位中解放出来，才能引导社会文明发展。这样，大学毕业生将不是物的存在，而是人的真正存在；不是单面人，而是内涵丰富的人。他们到了社会上，不仅能够谋生创业，而且完全能够承担起改革社会的重担。扩展资料：教育模式：第一，中国本科教育是“被专业”的教育。在现有本科教育模式下，每一个受教育者都会带上极强的专业烙印，每一个本科生除了学校的标签之外，同时都贴上“专业标签”，并自然而然地分流到与之相应的各行各业。显然，在计划模式下，这一特征有其制度的优势，但在社会行业产业结构不断变换的今天，这一“被专业”的本科教育无疑需要深刻的变革。第二，中国本科教育是“被计划”的教育。在现有本科教育模式下，高校从招生计划到教学计划，从教学计划到就业计划，都带有很强的“计划”思维，高校在“计划”面前缺乏自主权，学生在“计划”面前缺乏选择权。一方面，带来了我国高校本科毕业生的毕业率和就业率“虚高”；另一方面，人才培养质量却难以提高，拔尖创新人才尤其匮乏。第三，中国本科教育是“被选择”的教育。在现有本科教育模式下，一方面，我国本科教育中引入了国外大学常见的学分制、选修制等制度安排；但另一方面，大学生在专业选择、课程选择、教师选择，甚至是学习进程中，又都是事先被预设的，学生缺乏选择的空间和机会。由此导致了高校人才培养同质化严重、个性化缺失。第四，中国本科教育是“被大众”的教育。经过近20年的大发展，中国高等教育已经进入高度大众化阶段，即将迈入普及化。尽管在数量上已经大众化，但由于人才培养的观念、模式、体制和质量标准缺少精英教育的基因，导致数量上的大众化缺乏精英教育的支撑。参考资料百度百科-本科教育
