幼儿园小班教案《小鸡和小鸭》
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的幼儿园小班教案《小鸡和小鸭》，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园小班教案《小鸡和小鸭》1 活动目标 1.使用响板模仿鸭子的叫声，丰富幼儿的想象力。 2.通过“反复感复倾听歌曲，能更好地感知音乐表现的不同形象。 3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。 活动准备 1.主材料：乐曲响板、鸭子头饰。 2.辅助材料：音乐歌曲《母鸭带小鸭》 活动过程 一、故事情景导入 老师讲述故事：在一个池塘边，有一群快乐的鸭子们在那里戏水。它们一边快乐的唱歌，噢...原来是鸭妈妈带着一群小鸭子在那里唱歌。小朋友们，知道鸭子是怎样唱歌的吗? 二、使用乐器响板，拍击歌曲节奏 1.老师边唱边拍节奏，让幼儿欣赏并感知节奏。 老师：快看今天鸭妈妈把谁请来了?是我们的新朋友响板。今天它为我们唱首好听的歌吧! 2.欣赏音乐，并拍节奏。 老师模仿小响板边拍击边“说：请小鸭子们边听边伴奏吧。 你们听到了什么? 3.重点节奏节拍练习，使用响板拍击节奏。 (1)×××(2)×××× 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 三、唱唱跳跳，歌表演 1.老师带领幼儿一起演唱《母鸭带小鸭》，鼓励幼儿用好听的声音快乐的演唱。 2.引导幼儿歌表演。在教室里围成一个圆形，边用响板拍击节奏，边围成圆形，学鸭子走路。 四、音乐游戏 老师扮演鸭妈妈，幼儿扮演小鸭子，随着音乐节奏鸭妈妈去请小鸭子跟在鸭妈妈身后，最好邀请一长串的小鸭子，集体变成小小演奏家，跟在鸭妈妈身后高声歌唱。 五、活动结束 整理材料，装回袋子，放回盒子。 活动反思： 《小鸭小鸡》这个音乐活动的目标就是初步熟悉歌曲的旋律,理解歌词内容。我先带领孩子们学习用断音唱小鸡、小鸭不同节奏的叫声,初步学习有控制的演唱。在活动中,我发现幼儿在演唱“呷呷呷、叽叽叽”这些象声词时,有的孩子总会刹不住车,原来歌词中是有两个“呷呷呷、叽叽叽”,但是幼儿在演唱时,唱完两个后还会接着唱,于是这时候我就想了个办法,在唱完两句“呷呷呷、叽叽叽”后,在接下去一个乐句的第一个音符那里就拍一下手,提示幼儿要换一句歌词了,结果几遍下来,刚才的现象一下子好多了,可见运用手势与动作对幼儿暗示后,就能解决我在教学中的一些小困难。 如果一堂课让幼儿不停地唱,孩子们就会失去兴趣,如果加上一些有趣、形象的动作,就能提起幼儿活动的乐趣,加强活动的效果。在《小鸭小鸡》中,歌曲中的两个主角,小鸭小鸡是幼儿很熟悉的,而且也知道用什么样的动作来做小鸭和小鸡,所以在活动中,我一边让幼儿歌唱一边让幼儿表演,唱“呷呷呷”时就表演小鸭的动作,唱“叽叽叽”时就表演小鸡的动作,有了动作的融入,孩子们唱得非常带劲。 小班的幼儿天真可爱、活泼好动,没有较好的'自控能力。如果让幼儿在一堂活动中,从头到尾来学习记忆歌词演唱一首歌曲,那么我想没有多少幼儿能够坚持到底。教师适当地加上一些手势与动作,即用老师的手势来传达歌词的意思,让幼儿理解歌词,再让孩子们和教师一起做做歌词的动作,那么我想一定会有很好的效果。 幼儿园小班教案《小鸡和小鸭》2 活动目标： 1、能初步观察感知小鸡、小鸭不同的外部特征；2、初步了解小鸡、小鸭的生活习性；3、萌发对小鸡、小鸭这对好朋友的喜爱之情。 活动准备： 1、《小鸡和小鸭》PPT 2、小鸡、小鸭大图片 3、小鸡、小鸭胸牌若干 4、救生圈若干活动过程： 一、活动导入师：今天邱老师请来了两个小宝宝，我们来看看它们是谁？ 1、出示PPT1：鸡蛋和鸭蛋——幼儿讲述师:我们来看看小朋友说对了吗? ——教师小结：大的白色的是鸭蛋宝宝，小的黄色的（有颜色的）是鸡蛋宝宝。 2、故事情景师：原来呀,鸭妈妈不会孵蛋，它请鸡妈妈帮忙。 ——出示PPT2：蛋壳裂开了，钻出了一只小鸡；蛋壳又裂开了，钻出了一只小鸭。 3、观察认识小鸡、小鸭不同外部特征、师：啊呀，这两只小宝宝躲起来了！我们一起来找一找吧！ ——出示PPT3——幼儿讲述，区分小鸡、小鸭不同外部特征——教师小结：小鸡的嘴尖尖的、小鸭的嘴扁扁的；小鸡的脚是细细的爪子，小鸭的脚叫大大的脚蹼。 二、游戏认知环节1、小鸡、小鸭分角色师：小鸡、小鸭带来了可以和它们一起玩的邀请卡,老师分给小朋友吧!(拿到的小朋友看看自己是小鸡还是小鸭呢?)——幼儿辨别角色师:拿到小鸡的请到鸡妈妈这边,拿到小鸭的请到鸭妈妈那边! 2、情景游戏师：好，大家真棒!那现在我们来看看它们都喜欢去哪玩？猜猜它们喜欢做什么呢？ ①PPT4:草地——幼儿猜想它们在草地上喜欢做什么?( 幼儿个别表演或集体个别表演)——师:我们看看它们来到草地上它们喜欢做什么:小鸭散步,小鸡也去散步! ②PPT5: 泥土地——幼儿猜想它们在泥土地上喜欢做什么?(幼儿个别表演或集体个别表演)——师:我们来看看它们来到泥土地喜欢做什么:小鸭挖土,小鸡也去!小鸭找到一条蚯蚓,小鸡也找到一条蚯蚓! ③PPT6: 河水旁——幼儿猜想它们在河水旁喜欢做什么?(幼儿个别表演或集体个别表演)——师:我们来看看来到河水旁它们喜欢做什么:小鸭喝水,小鸡也喝水! ④ PPT7:扑通，小鸭跳进河里去游泳；扑通，小鸡也跳进河里去游泳！可是小鸡不会游泳“救命啊！”它在水里挣扎，小鸭听见了叫声，赶快救起了小鸡。 师：发生什么事了？——幼儿讲述三、结束环节游戏1、小鸡、小鸭生活习性小结——教师小结：小鸡和小鸭这对好朋友，在一起散步、挖土、找蚯蚓、喝水，却不能一起游泳，因为小鸭会游泳，小鸡不会游泳。 2、延伸问题讨论师：那小鸡很想跟着小鸭一起游泳，怎么办呢？ ——幼儿讲述（引出“救生圈”）3、游戏结束师：那我们请小鸡带上救生圈和小鸭一起去游泳吧！ 幼儿园小班教案《小鸡和小鸭》3 【活动目标】 1、倾听故事，感受小鸡，小鸭这对好朋友的情趣，对小鸡，小鸭的生活习性感兴趣。 2、学习表演故事情节。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能分析故事情节，培养想象力。 【活动准备】 小鸡，小鸭，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等图片。 【活动过程】 一、引出故事 师：今天啊，老师给大家带来了一位客人，你们看（出示小鸭图片） 小鸭和他的朋友小鸡最近发生了一些事，下面我们一起来听听到底发生了什么？ 二、引导幼儿理解故事内容。 提问： 1、故事中出现了哪些动物？ （1）小鸡和小鸭是一对好朋友，你们知道什么是好朋友？ （2）教师小结好朋友的意思。 2、从哪里看出来小鸡和小鸭是好朋友（请小朋友把故事情节讲一下） 三、让小朋友分组扮演小鸭和小鸡，老师讲述，小朋友表演。（可以分组表演和集体表演相结合） 四、经验延伸 1、你有好朋友吗？你的好朋友是谁？ 2、教师小结：小朋友们要互相帮助、互相谦让等。 附故事《小鸡和小鸭》 “鸭妈妈不会孵蛋，她请鸡妈妈帮忙。蛋壳裂开了，钻出了一只小鸡，蛋壳又裂开了，钻出来一只小鸭。小鸭去散步，小鸡也去散步；小鸭挖土，小鸡也挖土；小鸭找到一条蚯蚓，小鸡也找到一条蚯蚓；小鸭喝水，小鸡也喝水。扑通，小鸭跳进河里去游泳；扑通，小鸡也跳进河里去游泳。可是小鸡不会游泳，“救命啊！”他在水里挣扎。小鸭听见叫声，赶来救起了小鸡。小鸭，小乌龟和小青蛙一块儿去游泳。咦？怎么小鸡还一路跟着呢？原来小鸡带上了救生圈。” 教学反思: 由于小班幼儿年龄特点所致，社会行为经验缺乏，思维具体形象，我班幼儿存在的表现有会和同伴交往合作，自私等。通过本次语言活动，来帮助幼儿建立社会经验。我首先借助幼儿对小鸡、小鸭基本特征的了解，采用了听声音猜动物和送礼物两个环节激发了幼儿的参与兴趣。 小百科：鸡是一种家禽，家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。
《小鸭和小鸡》幼儿园教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是我帮大家整理的《小鸭和小鸡》幼儿园教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 《小鸭和小鸡》幼儿园教案1 目标： 1、能初步按从头至尾的顺序观察，感知小鸡、小鸭的主要外形特征和习性。 2、学会运用对应的方法比较小鸡与小鸭的不同，掌握名词：爪子、脚蹼。 准备：、小鸡，小鸭图片 设计过程： 1、说出谜面（有一种小动物，黄色的羽毛，毛茸茸的很可爱……）让幼儿猜谜，引出小鸡、小鸭。 2、运用从头至尾的顺序观察，尝试讲述自己所观察到的。 3、比较外形的不同。 小鸡小鸭 小鸡的嘴巴是尖尖的；小鸭的嘴巴是扁扁的。小鸡的脖子是短短的；小鸭的脖子是长长的；小鸡的爪子没有脚蹼，小鸭有脚蹼。 掌握名词：爪子、脚蹼。 4、比较习性的不同。 小鸡小鸭 小鸡的本领是跑得快；小鸭的本领是会游泳 小鸡喜欢的食物是米、虫子、菜；小鸭长大后吃小鱼、小虾 小鸡的叫声叽叽叽；小鸭的叫声是嘎嘎嘎。 5、幼儿扮演小鸡和小鸭玩游戏，充分表现出小鸡和小鸭的不同特征。 《小鸭和小鸡》幼儿园教案2 【活动目标】 1、倾听故事，感受小鸡，小鸭这对好朋友的情趣，对小鸡，小鸭的生活习性感兴趣。 2、学习表演故事情节。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能分析故事情节，培养想象力。 【活动准备】 小鸡，小鸭，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等图片。 【活动过程】 一、引出故事 师：今天啊，老师给大家带来了一位客人，你们看（出示小鸭图片） 小鸭和他的朋友小鸡最近发生了一些事，下面我们一起来听听到底发生了什么？ 二、引导幼儿理解故事内容。 提问： 1、故事中出现了哪些动物？ （1）小鸡和小鸭是一对好朋友，你们知道什么是好朋友？ （2）教师小结好朋友的意思。 2、从哪里看出来小鸡和小鸭是好朋友（请小朋友把故事情节讲一下） 三、让小朋友分组扮演小鸭和小鸡，老师讲述，小朋友表演。（可以分组表演和集体表演相结合） 四、经验延伸 1、你有好朋友吗？你的好朋友是谁？ 2、教师小结：小朋友们要互相帮助、互相谦让等。 附故事《小鸡和小鸭》 “鸭妈妈不会孵蛋，她请鸡妈妈帮忙。蛋壳裂开了，钻出了一只小鸡，蛋壳又裂开了，钻出来一只小鸭。小鸭去散步，小鸡也去散步；小鸭挖土，小鸡也挖土；小鸭找到一条蚯蚓，小鸡也找到一条蚯蚓；小鸭喝水，小鸡也喝水。扑通，小鸭跳进河里去游泳；扑通，小鸡也跳进河里去游泳。可是小鸡不会游泳，“救命啊！”他在水里挣扎。小鸭听见叫声，赶来救起了小鸡。小鸭，小乌龟和小青蛙一块儿去游泳。咦？怎么小鸡还一路跟着呢？原来小鸡带上了救生圈。” 教学反思: 由于小班幼儿年龄特点所致，社会行为经验缺乏，思维具体形象，我班幼儿存在的表现有会和同伴交往合作，自私等。通过本次语言活动，来帮助幼儿建立社会经验。我首先借助幼儿对小鸡、小鸭基本特征的了解，采用了听声音猜动物和送礼物两个环节激发了幼儿的参与兴趣。 小百科：鸡是一种家禽，家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。 《小鸭和小鸡》幼儿园教案3 活动目标： 1、鼓励幼儿跟着教师和同伴一起说说玩玩。 2、引导幼儿区分小鸭和小鸡的显著特征。 活动准备： 自制玩具小鸡和小鸭 活动过程： 1、看故事表演：教师手拿小鸡和小鸭的自治玩具，表演出小鸡和小鸭的动作和特征（动作尽量简单，如小鸡小鸭分别从两边上，在中间碰头，小鸭叫叫、小鸡叫叫，小鸭和小鸡抱一抱）鼓励幼儿根据音乐拍拍小手，并和小鸭小鸡一起叫嘎嘎嘎、叽叽叽。 2、辨别小鸡和小鸭的特征：教师出示玩教具小鸡和小鸭，让幼儿观察扁嘴巴小鸭和尖嘴巴小鸡的不同，并鼓励幼儿向小动物表示问候。如：扁嘴巴小鸭你好，尖嘴巴小鸡你好。（用教具奖励问候声音响亮的幼儿） 3、游戏：谁不见了，教师轮流将小鸡和小鸭藏在背后，让幼儿说说谁不见了，鼓励幼儿从尖嘴扁嘴区分两者的不同。 4、游戏：小鸡小鸭做朋友，让喜欢小鸡和小鸭的幼儿分别站在两边，跟着教师手里的玩具一起玩，小鸡小鸭碰头后，叫着拥抱一下。（游戏可反复进行） 5、活动结束 活动反思： 新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 《小鸭和小鸡》幼儿园教案4 活动目标： 1、激发幼儿想象能力，语言表达能力。 2、引导幼儿观察图片，并能用比较完整的语言讲述图片内容。 3、教育幼儿互相帮助、团结友爱。 4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。 5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动准备： 1、小鸡小鸭图片一套 2、小鸡小鸭头饰人手一份 3、《小鸡和小鸭》的录音 活动过程： 一、激发幼儿学习兴趣. 1、 做小鸡小鸭动作进活动室。 2、 出示小鸡小鸭的图片。小朋友，你们知道小鸡和小鸭一起出去玩发生了什么事情吗？ 二、看图讲述故事，幼儿观察，大胆说出自己的想法。 1、 幼儿观看图片1——2。 问:小鸡过不了河，小鸭是怎样帮助它的？ 2、 幼儿观看图片3。 师问：小鸭掉进坑里，小鸡会怎样把它救出来？ （幼儿自由讨论，大胆说出自己的办法） 3、 幼儿观看图片4. 师问:小鸡又是怎样把小鸭救上来的,它的办法好吗? (幼儿边看边讨论,大胆说出自己的观念。) 三、幼儿完整的听一遍故事，学会用“一次又一次”说一句话，理解“驮、提、盛、浮”的意思。 四、展开有关“帮助”的讨论。 1、 引导幼儿举例说说人们什么时候需要“帮助”。 2、 你有没有帮助别人？你是怎么帮助别人的？ 3、 你喜欢帮助别人吗？当别人因为得到你的帮助而很高兴时，你心里有什么感受？ 4、 每个人都需要帮助，也都 能帮助别人。帮助不一定要做什么了不起的事，只要能给别人带来快乐就是帮助。 教学反思： 今天进行了《小鸡和小鸭》语言活动的教学，在讲述第一遍故事时，我先是利用了教具挂图，然后结合挂图开始给小朋友讲述故事。在第一次讲述故事后，我发现在活动中孩子都只是把注意力集中在我准备的挂图上，对故事倾听的兴趣不高，对故事内容还不是很了解。于是我又第二次借用挂图给孩子们讲述故事，但孩子们的注意力还是不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，整个活动教学效果不明显。 活动结束后我认真反思，发现整个活动孩子们对我的挂图很感兴趣，我在讲述第一遍故事时就直接用上教具，孩子们一开始就把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，我觉得如果在讲述第一遍故事时先不用直观的挂图，孩子们的注意力就不会分散，因为直观的教具容易分散幼儿的注意。接着在给幼儿第二遍讲述故事的过程中，我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事，导致在讲述第二遍故事的过程中，孩子们的注意力更加不集中，我觉得如果把注意方式变换一下，再加上丰富的表情，眼神和手势，这样就才能够吸引到孩子，才能调动孩子们倾听的积极性。 在今后的语言教学活动中，我会注意今天所遇到的问题，把语言活动开展好，让孩子的语言得到更好的发展。 《小鸭和小鸡》幼儿园教案5 活动目标： 1、能初步观察感知小鸡、小鸭不同的外部特征；2、初步了解小鸡、小鸭的生活习性；3、萌发对小鸡、小鸭这对好朋友的喜爱之情。 活动准备： 1、《小鸡和小鸭》PPT 2、小鸡、小鸭大图片 3、小鸡、小鸭胸牌若干 4、救生圈若干活动过程： 一、活动导入师：今天邱老师请来了两个小宝宝，我们来看看它们是谁？ 1、出示PPT1：鸡蛋和鸭蛋——幼儿讲述师:我们来看看小朋友说对了吗? ——教师小结：大的白色的是鸭蛋宝宝，小的黄色的（有颜色的）是鸡蛋宝宝。 2、故事情景师：原来呀,鸭妈妈不会孵蛋，它请鸡妈妈帮忙。 ——出示PPT2：蛋壳裂开了，钻出了一只小鸡；蛋壳又裂开了，钻出了一只小鸭。 3、观察认识小鸡、小鸭不同外部特征、师：啊呀，这两只小宝宝躲起来了！我们一起来找一找吧！ ——出示PPT3——幼儿讲述，区分小鸡、小鸭不同外部特征——教师小结：小鸡的嘴尖尖的、小鸭的嘴扁扁的；小鸡的脚是细细的爪子，小鸭的脚叫大大的脚蹼。 二、游戏认知环节1、小鸡、小鸭分角色师：小鸡、小鸭带来了可以和它们一起玩的邀请卡,老师分给小朋友吧!(拿到的小朋友看看自己是小鸡还是小鸭呢?)——幼儿辨别角色师:拿到小鸡的请到鸡妈妈这边,拿到小鸭的请到鸭妈妈那边! 2、情景游戏师：好，大家真棒!那现在我们来看看它们都喜欢去哪玩？猜猜它们喜欢做什么呢？ ①PPT4:草地——幼儿猜想它们在草地上喜欢做什么?( 幼儿个别表演或集体个别表演)——师:我们看看它们来到草地上它们喜欢做什么:小鸭散步,小鸡也去散步! ②PPT5: 泥土地——幼儿猜想它们在泥土地上喜欢做什么?(幼儿个别表演或集体个别表演)——师:我们来看看它们来到泥土地喜欢做什么:小鸭挖土,小鸡也去!小鸭找到一条蚯蚓,小鸡也找到一条蚯蚓! ③PPT6: 河水旁——幼儿猜想它们在河水旁喜欢做什么?(幼儿个别表演或集体个别表演)——师:我们来看看来到河水旁它们喜欢做什么:小鸭喝水,小鸡也喝水! ④ PPT7:扑通，小鸭跳进河里去游泳；扑通，小鸡也跳进河里去游泳！可是小鸡不会游泳“救命啊！”它在水里挣扎，小鸭听见了叫声，赶快救起了小鸡。 师：发生什么事了？——幼儿讲述三、结束环节游戏1、小鸡、小鸭生活习性小结——教师小结：小鸡和小鸭这对好朋友，在一起散步、挖土、找蚯蚓、喝水，却不能一起游泳，因为小鸭会游泳，小鸡不会游泳。 2、延伸问题讨论师：那小鸡很想跟着小鸭一起游泳，怎么办呢？ ——幼儿讲述（引出“救生圈”）3、游戏结束师：那我们请小鸡带上救生圈和小鸭一起去游泳吧！ 《小鸭和小鸡》幼儿园教案6 设计思路： 在春天这个季节里，小动物们都出生了。小鸡和小鸭都是幼儿非常喜欢的小动物，能够引起幼儿的关注。本次活动主要以鸡妈妈和鸭妈妈孵蛋的情景展开，由此观察比较小鸡和小鸭不同的特征以及各种生活特点的习性，及增长了幼儿的知识，又把握了小鸡和小鸭的不同画法。 本次活动分为三个环节。第一环节，观察比较，小鸡和小鸭的不同。第二环节，操作尝试，画小鸡和小鸭。第三环节，想象创造，丰富画面。 活动目标： 1、运用绘画的方式来表现小鸡和小鸭的区别。 2、联系小鸡、小鸭的生活习性，想象它们在一起玩的情景。 活动准备： 小鸡和小鸭的图片各一张、水彩笔和若干纸张。 活动过程： 一、观察比较小鸡和小鸭的不同 重点提问： 1、小鸡和小鸭有什么不同？ 2、他们有什么不一样的生活方式？ 关注点： 1、幼儿对常见动物的观察能力、 2、幼儿语言的完整性 二、操作尝试画小鸡和小鸭 1、听老师讲述鸡妈妈生了一个大鸡蛋，鸭妈妈生了一个大鸭蛋的故事，观察比较两个大小不同的椭圆，确立鸡蛋小、鸭蛋大的意识。 2、边听老师介绍边观察老师演示 （画小鸡）：鸡妈妈每天坐在大鸡蛋上孵小鸡，鸭妈妈每天来问孵出小鸡没有。过了许多日子，有一天，鸡妈妈的大鸡蛋里发出了笃笃笃的声音，从大鸡蛋里钻出了一只小鸡的脑袋（在大鸡蛋上添画头），小鸡用圆溜溜的眼睛瞧瞧四周（添画眼睛），叽叽叽地唱起歌（添画尖嘴），扇扇翅膀（添画翅膀），一二三！站起来（添画脚爪），跑来跑去真快乐。 （画小鸭）：可是，鸭妈妈的大鸭蛋一点动静也没有，鸭妈妈急得嘎嘎乱转。鸡妈妈说：孵蛋可要有耐性，还是让我来吧。说完就坐在鸭蛋上一动不动地孵起小鸭来。过了许多日子，有一天，鸡妈妈的大鸭蛋里发出了笃笃笃的声音，小鸭出世了。小鸭长得怎么样？大家轮流画起来：从大鸭蛋里钻出一只小鸭的脑袋（在大鸭蛋上添画头，和小鸡差不多），小鸭用圆溜溜的眼睛瞧瞧四周，嘎嘎嘎地唱起歌（小鸡尖嘴巴，小鸭扁嘴巴），扇扇翅膀，一二三！站起来（小鸡尖脚爪，小鸭扁扁蹼）。 三、想象创造丰富画面 重点提问： 小鸡小鸭出去玩，它们会到哪里去？ 小鸡会做什么？小鸭会做什么？ 小鸭捉不到虫，小鸡会怎么帮助它？ 关注点： 幼儿大胆想象的能力 《小鸭和小鸡》幼儿园教案7 活动目标： 学唱歌曲《小鸡和小鸭》。 重点难点： 学唱歌曲《小鸡和小鸭》。 活动准备： 1.CD《小鸡和小鸭》。 2.小鸡和小鸭的指偶各一 活动过程： 一、出示小鸡、小鸭的指偶，引起宝宝的兴趣 师：今天又两位小客人来到我们班做客。我们来听一听他们是谁？ 1.模仿小鸡、小鸭的叫声，请宝宝来听一听。 2.出示小鸡、小鸭指偶，请宝宝向小动物问好。 二、玩游戏“谁不见了”。 1.请宝宝模仿小动物的叫声“叽叽叽”“嘎嘎嘎” 2.藏起小鸡（小鸭），问宝宝睡不见了，引导宝宝学小鸡（小鸭）叫，把他请出来。 三、边念歌词边用指偶表演，引导宝宝感知歌曲内容。 四、和宝宝一起边听CD边玩游戏。 1.带着宝宝唱歌时，用动作（双手食指相对——小鸡；双手手心相对，一上一下——小鸭）提示歌词内容。 2.请宝宝找到好朋友，一个当小鸡，一个当小鸭，边听CD边做游戏。 《小鸭和小鸡》幼儿园教案8 主题名称：小鸡和小鸭 主题目标： 1、通过观察、比较，感知小鸡和小鸭明显的外部特征和基本的生活习性，乐于表达自己的感受。 2、乐意运用各种方式创造性地表现小鸡和小鸭的不同特点。 3、喜欢亲近小鸡、小鸭，萌发关爱小动物的情感。 主题内容： 周一：科学《一对好朋友》 周二：语言《鸡的一家》（顶班） 手工《小鸡的聚会》（指导实习生上课）周三：语言《数小鸡》（脱班）周四：艺术《来了一群小鸭子》（指导实习生上课）周五：协作片活动（一天）周六：语言《小鸡和小鸭》（指导实习生上课）周日：区域活动 科学：一对好朋友活动目标： 1、通过对比观察，了解小鸡小鸭的外形、动态、习性等方面的特征。 2、感受小鸡和小鸭的可爱，乐意亲近和爱护它们。 活动准备： 1、挂图27号；、《小朋友的书??春天来了》；、《小朋友的书??数学》；2、小鸡、小鸭数只及食饵若干。（可请幼儿自带）（因禽流感改为观看相关视频）活动过程： 1、让幼儿围坐在小鸡、小鸭的周围，观看小鸡、小鸭的活动，自由交谈观察的感受。 （此环节去除）2、出示图片，教师引导幼儿比较观察（1）说说小鸡和小鸭哪些地方长得一样？（颜色一样、眼睛一样、羽毛一样等）（1）小鸡和小鸭哪些地方长得不一样？ 哪只是小鸡？哪只是小鸭？你是怎么看出来的？ 看一看，小鸡和小鸭的嘴有什么不一样的？（引导幼儿准确表达：尖尖的，扁扁的）小鸡和小鸭身体的形状有什么不一样？（圆圆的、扁扁长长的）小鸡和小鸭的'脚有什么不一样的？（小鸡的脚趾是分开的；小鸭的脚趾有一层皮连着的，叫“蹼” 观看视频比较小鸡和小鸭的叫声等其它特征（2）小鸡是怎么叫的？小鸭呢？它们的叫声一样吗？（请幼儿听一听，学一学）小鸡和小鸭是怎么走路的？（请幼儿仔细观察，并学一学它们的走路）3、说一说小鸡、小鸭喜欢吃什么。 （1）你们带了什么好吃的来喂小鸡和小鸭？（请幼儿取出自带的食饵并做介绍）说一说小鸡喜欢吃什么？小鸭又喜欢吃什么？ （教师小结）（2）让幼儿自由投放食饵，观察小鸡、小鸭进食的动态。提问：小鸡和小鸭是怎么吃东西的？ 鼓励幼儿以“想什么”来表述，并学学动作。 4、看图观察，帮助幼儿梳理小鸡、小鸭的特征 （此环节不要）教师出示相应的挂图，小结小鸡、小鸭的外形、习性等特征。 活动反思：由于禽流感的影响，所以不方便带真的小鸡和小鸭来给幼儿观察，但是我寻找了两段视频来弥补这一不足，在环节上我先出示挂图让幼儿直观观察比较，并且首先从相同点入手，这样孩子们会更细致的把不同点找出来，在相同点上，孩子甚至观察到了眼睛和脚趾，在不同点上还观察到了头部，真是非常细致，我还解释了小鸡和小鸭由于脚趾的不同而在生活习性上的区别，还例举了人们发明的游泳脚蹼就是根据小鸭的这一特点发明的，孩子们受益匪浅，通过图片观察比较后孩子们在观看视频时又发现了动作的不一样，叫声的不一样等，活动内容丰富了孩子的已有生活经验。 语言：鸡的一家活动目标： 1、理解故事，尝试跟着教师一起复述故事。 2、认识“鸡的一家”，乐意表述公鸡、母鸡和小鸡主要的特征。 活动准备： 1、挂图28号；《小朋友的书??春天来了》 2、公鸡、母鸡和小鸡的头饰若干。 活动过程： 1、引出课题。 老师要给小朋友讲个故事，故事的名字是《小鸡的一家》。 鸡的一家都有谁呢？（引导幼儿说说鸡的一家有公鸡、母鸡、小鸡，请幼儿学学他们的叫声） 2、教师讲述故事，提问： 大公鸡长得什么样？大公鸡是怎么说话的？ 小母鸡长得什么样？小母鸡是怎么说话的？ 有一天，大公鸡对小母鸡怎么说？小母鸡是怎么回答的？ 它们的小宝宝是谁？小鸡是哪里来的？它是怎么说话的？ 3、出示挂图，教师再次讲述故事。 4、看图听录音故事，幼儿跟录音学说故事5、故事表演（1）师幼一起讲故事。教师讲述叙事部分，幼儿分组担任角色讲述对话部分。 （2）教师讲述故事叙事部分，鼓励幼儿边学说对话边自由表演动作。（分组担任角色表演）（3）请个别幼儿担任角色，戴上头饰，表演故事。 （4）让幼儿自由选择角色，戴上头饰，教师指导幼儿集体表演故事。 活动反思：故事《鸡的一家》最明显的特色在学大公鸡、小母鸡和小鸡的声音上，而孩子的生活经验对着三种叫声并不陌生，所以很快就能掌握，而我把小母鸡的叫声改为幼儿比较熟悉的“咯咯哒”，活动重点在于学习对话：“喔喔喔，我想要有个窝。”“咯咯哒，我愿意跟你过。”最主要让幼儿表现出鸡的一家相亲相爱的场景，我让小朋友联系自身想象创编很多一家人在一起的温馨的场景和动作，然后在集体表演环节让幼儿三人一组自己寻找表演搭档，最后选取几组表演较好的上来表演给大家看，并及时肯定和鼓励。 《小鸭和小鸡》幼儿园教案9 一、活动目标： 1、观察并讲出小鸡、小鸭是怎样动脑筋想办法，互相帮助克服困难的。 2、学习词：提、驮、盛、浮；词组：一次又一次。 二、教学过程： （一）组织教学，引起对看图讲述的兴趣。 （二）出示图片，启发提问： 1、出示小河边的背景即角色，小鸡小鸭。 （1）一天，天气怎么样？ （2）在什么地方，有谁/它们去干什么？ 引导幼儿讲出：小鸡提着小桶和小鸭一起出去玩，教新词：“提”。 （3）他们走呀走呀来到了什么地方？ 教师并请幼儿讲：一天、天气很好，小鸡和小鸭提着小桶一起出去玩，他们走到一条小河边。 （4）他们想到河对岸去玩，可是小鸡不会游泳，心里怎样想？ （5）小鸭对小鸡说什么？ 2、出示小河背景，并改换插入角色。 （1）看，小鸭是怎样帮助小鸡过河的？ （2）小鸡对小鸭说了什么？小鸭又说了什么？ 教师并请幼儿学讲：他们走到小河边，小鸡不会游泳，过不了河，小鸭说：“我来驮你过河。”小鸡说：“谢谢你！” 3、 出示河对岸的背景，再改换插入角色。 （1）小鸡和小鸭走上山坡玩得很高兴，突然，发生了什么事？ （2）这土坑是什么样子的？小鸭能爬上来吗？它心里怎样想？ （3）小鸡对小鸭怎么说？ （4）小鸡想什么办法才能把小鸭救上来。 先让幼儿积极思考、发言，再引导幼儿说出小鸡救出小鸭的方法。 （5）小鸡提了桶到河边做什么？ ①教新词“盛”。 ②再跑到坑边做什么？ （6）一桶水不够？那怎么办呢？能不能用一句话把意思说清楚呢？ 教词组：一次又一次。 （7）土坑里的水怎样了？小鸭又怎样了？ 教新词“浮”。 （8）小鸭高兴得怎么说？小鸡又怎么说？ 教师，请幼儿学讲：小鸡走到河边用小桶盛水，再回到坑边，把水到进坑里。小鸡来来回回地提水，一次又一次地把水到进坑里，坑里的水满了，小鸭浮上来了。小鸡和小鸭又可以在一起玩了，他们高兴得说：“你帮我我帮你，我们俩是好朋友。” （三）教师完整地，并请幼儿为图片。
一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案
一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案【一】 【教学目标】 1.学会6个生字及生字组成的词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。 【教学重、难点】 1.读懂句子，理解词语。 2.识字，写字。 【学前准备】 1.多媒体课件。 2.学生预习课文，自学生字词。 3.学生观察小公鸡和小鸭子的样子。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、图片引入，激发兴趣 1.谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧! 板书：小公鸡小鸭子 2.结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。) 3.继续板书“和”，揭示课题。 4.齐读课题。“和”在题目中是什么意思?("和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子又是怎样对待小公鸡的?) 二、识记生字，初读课文 1.自由读课文。 (1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。) (2)用自己喜欢的方法识记生字。 2.检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗? 出示生字词： Kuàir zhuō jí zhí yān sǐ tōu tōu de hū shēn 一块儿 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身边 (1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”;“ 偷偷地” 中“地”读轻声;“身边” 的“身”读前鼻音。 (2)指名当小老师，带领同学读。 (3)开火车朗读。 (4)齐读。 3.趣味识字。 (1)用转转盘的方法识字：也-他-地。 ①转盘游戏读生字。 ②指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“ 地”，与“也”字进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要有避让。) 认识部首。注意第三笔是提，不是横。 ③教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。 ④反馈、评价。 ⑤组词。 (2)说说自己识记其他字有什么好办法。 “河” ：左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁(丁)，在横下加个“口”字，(可)。书写要点：①整体位置，左窄右宽。②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐。 “哥”，巧记：两个“可”字放一起，注意第一个“可”的钩去掉。书写要点：上下两个“口”字右边压竖中线。 (3)教师范写，学生仿写。 (4)听后评议，相机正音。 三、再读课文，了解大意 1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。 2.指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事? 3.出示填空。 (1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。 (2)小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿____________，____________救了他。 四、布置作业 1.书写生字“也、他、地、河、哥”。 2.朗读课文。 第二课时 一、复习旧知 1.开火车读课文词语。 2.指名朗读课文。 二、图文结合，了解内容 1.老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一块儿”。 2.结合插图，学习第2自然段。 (1)指名读课文，大家思考问题。 ①小公鸡和小鸭子来到什么地方? ②他们一块儿做什么?怎么样? ③谁帮助谁干什么? (2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样?(高兴极了。) (3)指导朗读，读好句子"小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢"。读出高兴的心情。 (4)小鸭子为什么捉不到虫子?(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。) (5)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情?指导朗读句子"小鸭子捉不到虫子，急得直哭"。读出着急的语气。 (6)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢? (7)有感情地朗读第2自然段。 (8)填空：这是一只()的小公鸡。 3.学习第3自然段。 (1)指名朗读第3自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里?小鸭子为小公鸡做了什么? (2)小鸭子对小公鸡说了几句话?都是什么意思?(两句话。两个意思：①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公鸡下水。) (3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡?读出劝说的语气。 (4)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。) (5)出示句子： 句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。 句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 ①读一读，有什么发现? ②加了"偷偷地"，你仿佛看到了什么?从中读出了什么?(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。) ③有感情地朗读有加点字的句子。 4.学习第4自然段。 (1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样?为什么会这样? (2)小鸭子是怎样做的?从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然、听见、飞快) (3)比较句子。读一读，比一比。 句1：小鸭子游到小公鸡身边。 句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。 ①这两句读完后，你的感受一样吗?你从加点字中读到了什么? (小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。) ②有感情地朗读有加点字的句子。 ③小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子? 5.观察插图，想象对话。 小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想?他会对小鸭子说什么?小鸭子又会对小公鸡说什么? 填空：小公鸡________地对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。” 小鸭子________说：“_________。” 6.小组合作表演这个故事。 三、总结全文 1.分角色朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。 2.小朋友，读了这个故事，你懂得了什么?(①小公鸡和小鸭子的不同习性;②我们要像他们一样互相帮助。) 四、布置作业 1.演一演。和同学一起把这个故事演一演。 2.讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 【 板书设计】 5 小公鸡和小鸭子 捉虫子 小公鸡 互相帮助 小鸭子 捉鱼、救助 一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案【二】 【教学目标】 1.学会13个生字，1种偏旁，会写7个生字。 2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。 3.正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调;通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。 【教学重点】 1、识字，写字。2、读好小公鸡和小鸭子的对话。 【教学难点】 1、注意“不” 的 变调; 2、初步体会“”偷偷地、飞快地等词语的用法。 教学准备： 1.(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师) 2.了解小鸡、小鸭。(学生) 教学时间安排： 两课时。 第一课时 教学目标： 1、用不同的方法学习生字，认识提土旁，会写“也、他、地”三个字。 2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调;读好第二自然段，初步感受小伙伴之间的友情。 3、联系上下文，了解“一块儿、吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。 教学准备： 生字卡片，小鸭子和小公鸡图饰。多媒体课件设计。 教学流程： 一、谜语引入，激发兴趣 1.谈话导入：小朋友，今天我给大家带来了两则谜语，请注意听好了： 谜语一：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。(猜一小动物) 谜语二：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。(猜一小动物) 说说你为什么知道是小公鸡(或小鸭子)的呢?贴上图片，问：他们长得有些什么不一样呢?(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)长得不一样，所以他们就有不同的生活习性，小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳。 2、今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事，请和老师一起板书课题。 4.齐读课题。"和"在题目中是什么意思?("和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。)那么，小公鸡和小鸭子之间发生了哪些故事呢? 二、自读课文，学习生字。 两个小伙伴一起玩的时候，到底发生了些什么呢?请你们自己读课文吧。 1、学生自读课文，课件出示合作学习目标： (1)同桌一起拼读生字2遍，说说怎样记住生字。 (2)盖上拼音，同桌互相认生字，小老师教认字。 (3)小组内检查拼读生字。 (4)小组四人一起朗读课文。 2、课文有几个自然段?请分组朗读课文。检查了解课文内容情况，相应出示两幅图画，板书“互相帮助”。 3、检查生字反馈情况。 (1)字源识字法，出示“身”字的象形演变， --身 “死”字的会意演变。 --死 (2)谜语：街中的土堆全拉走(行) (3)加一加：捉 河 信 (4)换一换：快-块 很--跟 减--喊 (5)数一数：直 (6)比一比：忽--急 忽然 忽视 忽冷忽热 忽快忽慢 急忙 着急 很急 心急 (7)演一演：捉 跟 急 喊 行 信 忽 直 身 生字认熟了吗?我们来开火车认读生字吧。两轮认字，抽三个小组认读词语。 4、提示“不”字的读音。 bú bú bú 捉不到 不信 不会 (四声前面读二声) bù 不行 不好 不高 (其余前面读四声) 点生读句子; 小鸭子捉不到虫子，急得直哭。 不行，不行，你不会游泳，会淹死的。 小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 5、老师的谜语又来了，快快开动脑筋啦! (课件)有水变水池，有人变成他，有土成土地，加女成了她。 指导书写这三个字。 学生观察三个字在田字格的位置，提示应该注意的地方。 老师在田字格里板书“也”字，边写边讲写字要领。 生在田字格里练习，师巡视。选两本评议。 老师在田字格里板书“他”“地”字，边写边讲书写要领。生在田字格里练习，师巡视，选一本评议，学习小组内评议。 三、图文结合，朗读课文。 1、老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音"一块儿"。你每天总是跟谁“一块儿”玩呢? 2.点生第2自然段。(1)看看小公鸡和小鸭子一块儿怎样玩呢?请观察图画说一说。 (2)小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样?(高兴极了。) (3)指导朗读，读好句子"小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢"。吃得很欢写出了小公鸡高兴的心情，你会说类似的词语吗? (课件补充：睡得 跳得 听得 跑得 ) (4)可是他的好朋友小鸭子呢?也高兴吗?读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”，体会小鸭子的心情。 (5)小鸭子看到了，是怎么说怎么做的呢?根据情境，补充对话： 小鸭子：呜呜呜…… 小公鸡：鸭子哥哥，你怎么啦? 小鸭子：我的嘴巴 小公鸡：别哭别哭，我 小鸭子： (小鸭子吃了一条虫子) 小公鸡：虫子好吃吗? 小鸭子：真 小公鸡：那我 小鸭子：你真是 (6)读完了这段话，你明白了什么?你会和学习小伙伴一起表演这个故事吗?如果小伙伴不会，你也要帮助一下他哦! 四、总结： 这节课我们学到这里，下节课再读后面的故事。那么，这节课你有什么收获呢?说来听一听吧，如果你的小伙伴还有不会的，你知道应该怎么做吗? 一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案【三】 教学目标： 1、学会本课5个生字和新词。会使用常用词语。能正确理解句子的意思和课文内容。了解鸭子和鸡的不同特征。教育学生要团结友爱、互相帮助。 2、能正确说出第三自然段的主要意思。 3、能用“一块儿”、“飞快地”造句。 4、能有表情地、流畅地朗读课文。会默写课文。 教学重点： 正确理解句子的意思和课文内容。 教学难点： 用“一块儿”、“飞快地”造句。 教具准备： 放大课文、挂图 教学时间： 4课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，揭示课题。 17 小公鸡和小鸭子 二、指导学生看图，初读课文，学习生字词。 1.出示图画，指导学生看图： 图上画的是什么?它们在干什么? 指名说说图意后，师小结：第一幅图画的是小公鸡找到小虫子给小鸭子吃，第二幅图画的是小鸭子救小公鸡上岸。 2.学生读课文，勾画出不认识的字。 3.提出生字： huàn yān sǐ tōu mìng 唤 淹 死 偷 命 4.教学生字。 5.再读课文，勾画出不懂的词语。 6、联系课文内容，帮助学生理解词语的意思。 叫唤：叫的意思; 淹死：结合课文内容讲解; 偷偷地：结合课文内容讲解; 救命：和“淹死”对照讲解意思。 三、巩固练习。 1.读、写字词，讲词义。 2.读课文，说说课文讲了一件什么事。 四、作业。 1.抄写字词。 2.读通课文。 第二课时 一、复习检查。 1.看(听)写词语： 淹死 救命 叫唤 偷偷地 2.指名讲讲词语的意思。 二、细读课文，理解课文内容。 1.读第一自然段。 (1) 指名读。 (2) 说说事情的地点和人物各是什么? 地点：草堆里 人物：小公鸡 小鸭子 (3)小公鸡为什么能找到许多虫子?小鸭子怎么样?小公鸡看见了什么?它为什么找到虫子就给小鸭子吃? (4)第一自然段主要讲什么?(第一自然段讲小公鸡帮助小鸭子找虫子吃。) 2.读第二自然段。 (1) 自由读第二自然段。 (2)思考：它们又来到什么地方?小鸭子说什么?小公鸡说什么?小鸭子听了，说什么?齐读小鸭子的话。但小公鸡听小鸭子的话了吗?它是怎么做的? (3)分角色读小鸭子和小公鸡的对话。 (4)指名说说第二自然段的主要意思。 第二自然段讲小鸭子不让小公鸡到河里捉鱼，小公鸡偷偷地跟它后面下了河。 三、巩固练习。 1.指导朗读第一、二自然段。 2.说说这两个自然段的意思。 四、作业。 朗读一、二自然段。 第三课时 一、复习检查。 1.读第一、二自然段。 2.说说这两段的意思。 二、读讲第三自然段。 1.齐读第三自然段。 2.这一段有几句话?理解每句话的意思。 3.思考： (1)小鸭子正在水里捉鱼的时候，忽然听见什么? (鸭子听见小公鸡的救命声。) (2) 它是怎么做的? (飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上，往岸边游去，把小公鸡送上了岸。) (3) 小公鸡说什么? 4.说说这个自然段的主要意思。 (第三自然段讲小鸭子救小公鸡。) 5.齐读。 三、总结全文。 1.朗读课文。 2.说说小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的? 小公鸡的嘴尖尖的，不会游水;小鸭子的嘴扁扁的，会游水。 小鸭子捉不到虫子，急得直叫唤。小公鸡找到虫子就给小鸭子吃。小鸭子听见小公鸡在河里喊救命，飞快地游过去，让小公鸡爬到自己的背上，把它救上岸。 3.教育学生要向小公鸡和小鸭子一样，团结友爱，互相帮助。 四、作业。 1.朗读课文。 2.背诵和默写课文。 第四课时 一、复习检查。 1.背诵课文。 2.默写课文。 二、做课后练习题。 1.第2题： (1) 读第三自然段。 (2) 第三自然段有几句话? (3) 说说每句话的主要意思。 (4) 这一段主要讲什么? 2.第3题： (1) 出示题目： ①小公鸡的嘴( )的，会( )，不会( )。 ②小鸭子的嘴( )的，会( )，不会( )。 (2) 让学生根据课文内容填写。 (3) 小结。 3.第4题： (1) 读下面的句子： ①小公鸡和小鸭子一块儿去玩。 ②小鸭子飞快地游到小公鸡身边。 (2) 说说带点词语的意思。 (3) 让学生用带点的词语说句子。 (4) 把说的句子写下来。 4.第5题： (1) 读下面的一段话。 小鸭子听见小公鸡喊救命。小鸭子让小公鸡坐在自己的背上，往岸边游去。它飞快地向小公鸡身边游去。 (2) 找一找这段话中有什么错误。(句子顺序错了) (3) 让学生重新排列一下。 (4) 齐读排好的句子。 三、作业。 第2.3.4题。
小学一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案
【 #一年级# 导语】《小公鸡和小鸭子》课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。以下是 考 网整理的《小学一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案》，希望帮助到您。 【篇一】 教学目标： 1、学会本课5个生字和新词。会使用常用词语。能正确理解句子的意思和课文内容。了解鸭子和鸡的不同特征。教育学生要团结友爱、互相帮助。 2、能正确说出第三自然段的主要意思。 3、能用“一块儿”、“飞快地”造句。 4、能有表情地、流畅地朗读课文。会默写课文。 教学重点： 正确理解句子的意思和课文内容。 教学难点： 用“一块儿”、“飞快地”造句。 教具准备： 放大课文、挂图 教学时间： 4课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，揭示课题。 小公鸡和小鸭子 二、指导学生看图，初读课文，学习生字词。 1、出示图画，指导学生看图： 图上画的是什么？它们在干什么？ 指名说说图意后，师小结：第一幅图画的是小公鸡找到小虫子给小鸭子吃，第二幅图画的是小鸭子救小公鸡上岸。 2、学生读课文，勾画出不认识的字。 3、提出生字： huàn、yān、sǐ、tōu、mìng 唤、淹、死、偷、命 4、教学生字。 5、再读课文，勾画出不懂的词语。 6、联系课文内容，帮助学生理解词语的意思。 叫唤：叫的意思； 淹死：结合课文内容讲解； 偷偷地：结合课文内容讲解； 救命：和“淹死”对照讲解意思。 三、巩固练习。 1、读、写字词，讲词义。 2、读课文，说说课文讲了一件什么事。 四、作业。 1、抄写字词。 2、读通课文。 第二课时 一、复习检查。 1、看（听）写词语： 淹死救命叫唤偷偷地 2、指名讲讲词语的意思。 二、细读课文，理解课文内容。 1、读第一自然段。 （1）指名读。 （2）说说事情的地点和人物各是什么？ 地点：草堆里人物：小公鸡小鸭子 （3）小公鸡为什么能找到许多虫子？小鸭子怎么样？小公鸡看见了什么？它为什么找到虫子就给小鸭子吃？ （4）第一自然段主要讲什么？（第一自然段讲小公鸡帮助小鸭子找虫子吃。） 2、读第二自然段。 （1）自由读第二自然段。 （2）思考：它们又来到什么地方？小鸭子说什么？小公鸡说什么？小鸭子听了，说什么？齐读小鸭子的话。但小公鸡听小鸭子的话了吗？它是怎么做的？ （3）分角色读小鸭子和小公鸡的对话。 （4）指名说说第二自然段的主要意思。 第二自然段讲小鸭子不让小公鸡到河里捉鱼，小公鸡偷偷地跟它后面下了河。 三、巩固练习。 1、指导朗读第一、二自然段。 2、说说这两个自然段的意思。 四、作业。 朗读一、二自然段。 第三课时 一、复习检查。 1、读第一、二自然段。 2、说说这两段的意思。 二、读讲第三自然段。 1、齐读第三自然段。 2、这一段有几句话？理解每句话的意思。 3、思考： （1）小鸭子正在水里捉鱼的时候，忽然听见什么？ （鸭子听见小公鸡的救命声。） （2）它是怎么做的？ （飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上，往岸边游去，把小公鸡送上了岸。） （3）小公鸡说什么？ 4、说说这个自然段的主要意思。 （第三自然段讲小鸭子救小公鸡。） 5、齐读。 三、总结全文。 1、朗读课文。 2、说说小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？ 小公鸡的嘴尖尖的，不会游水；小鸭子的嘴扁扁的，会游水。 小鸭子捉不到虫子，急得直叫唤。小公鸡找到虫子就给小鸭子吃。小鸭子听见小公鸡在河里喊救命，飞快地游过去，让小公鸡爬到自己的背上，把它救上岸。 3、教育学生要向小公鸡和小鸭子一样，团结友爱，互相帮助。 四、作业。 1、朗读课文。 2、背诵和默写课文。 第四课时 一、复习检查。 1、背诵课文。 2、默写课文。 二、做课后练习题。 1、第2题： （1）读第三自然段。 （2）第三自然段有几句话？ （3）说说每句话的主要意思。 （4）这一段主要讲什么？ 2、第3题： （1）出示题目： ①小公鸡的嘴（）的，会()，不会()。 ②小鸭子的嘴()的，会()，不会()。 (2)让学生根据课文内容填写。 (3)小结。 3、第4题： (1)读下面的句子： ①小公鸡和小鸭子一块儿去玩。 ②小鸭子飞快地游到小公鸡身边。 (2)说说带点词语的意思。 (3)让学生用带点的词语说句子。 (4)把说的句子写下来。 4、第5题： (1)读下面的一段话。 小鸭子听见小公鸡喊救命。小鸭子让小公鸡坐在自己的背上，往岸边游去。它飞快地向小公鸡身边游去。 (2)找一找这段话中有什么错误。(句子顺序错了) (3)让学生重新排列一下。 (4)齐读排好的句子。 三、作业。 【篇二】 【教学目标】 1、学会13个生字，1种偏旁，会写7个生字。 2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。 3、正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。 【教学重点】 1、识字，写字。 2、读好小公鸡和小鸭子的对话。 【教学难点】 1、注意“不”的变调； 2、初步体会“”偷偷地、飞快地等词语的用法。 教学准备： 1、（1）课文朗读动漫。 （2）小鸡、小鸭的相关知识。 （3）教学辅助课件。（教师） 2、了解小鸡、小鸭。（学生） 教学时间安排：两课时。 第一课时 教学目标： 1、用不同的方法学习生字，认识提土旁，会写“也、他、地”三个字。 2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；读好第二自然段，初步感受小伙伴之间的友情。 3、联系上下文，了解“一块儿、吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。 教学准备：生字卡片，小鸭子和小公鸡图饰。多媒体课件设计。 教学流程： 一、谜语引入，激发兴趣 1、谈话导入：小朋友，今天我给大家带来了两则谜语，请注意听好了： 谜语一：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。（猜一小动物） 谜语二：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（猜一小动物） 说说你为什么知道是小公鸡（或小鸭子）的呢？贴上图片，问：他们长得有些什么不一样呢？（他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。）长得不一样，所以他们就有不同的生活习性，小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳。 2、今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事。 3、齐读课题。"和"在题目中是什么意思？（"和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。）那么，小公鸡和小鸭子之间发生了哪些故事呢？ 二、自读课文，学习生字。 两个小伙伴一起玩的时候，到底发生了些什么呢？请你们自己读课文吧。 1、学生自读课文，课件出示合作学习目标： （1）同桌一起拼读生字2遍，说说怎样记住生字。 （2）盖上拼音，同桌互相认生字，小老师教认字。 （3）小组内检查拼读生字。 （4）小组四人一起朗读课文。 2、课文有几个自然段？请分组朗读课文。检查了解课文内容情况，相应出示两幅图画，板书“互相帮助”。 3、检查生字反馈情况。 （1）字源识字法，出示“身”字的象形演变， ——身 “死”字的会意演变。 ——死 （2）谜语：街中的土堆全拉走（行） （3）加一加：捉河信 （4）换一换：快-块很——跟减——喊 （5）数一数：直 （6）比一比：忽——急忽然忽视忽冷忽热忽快忽慢 急忙着急很急心急 （7）演一演：捉跟急喊行信忽直身 生字认熟了吗？我们来开火车认读生字吧。两轮认字，抽三个小组认读词语。 4、提示“不”字的读音。 bú、bú、bú 捉不到、不信、不会（四声前面读二声） bù 不行、不好、不高（其余前面读四声） 点生读句子； 小鸭子捉不到虫子，急得直哭。 不行，不行，你不会游泳，会淹死的。 小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 5、老师的谜语又来了，快快开动脑筋啦！ （课件）有水变水池，有人变成他，有土成土地，加女成了她。 指导书写这三个字。 学生观察三个字在田字格的位置，提示应该注意的地方。 老师在田字格里板书“也”字，边写边讲写字要领。 生在田字格里练习，师巡视。选两本评议。 老师在田字格里板书“他”“地”字，边写边讲书写要领。生在田字格里练习，师巡视，选一本评议，学习小组内评议。 三、图文结合，朗读课文。 1、老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音"一块儿"。你每天总是跟谁“一块儿”玩呢？ 2、点生第2自然段。 （1）看看小公鸡和小鸭子一块儿怎样玩呢？请观察图画说一说。 （2）小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？（高兴极了。） （3）指导朗读，读好句子"小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢"。吃得很欢写出了小公鸡高兴的心情，你会说类似的词语吗？（课件补充：睡得跳得听得 跑得） （4）可是他的好朋友小鸭子呢？也高兴吗？读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”，体会小鸭子的心情。 （5）小鸭子看到了，是怎么说怎么做的呢？根据情境，补充对话： 小鸭子：呜呜呜…… 小公鸡：鸭子哥哥，你怎么啦？ 小鸭子：我的嘴巴 小公鸡：别哭别哭，我 小鸭子： （小鸭子吃了一条虫子） 小公鸡：虫子好吃吗？ 小鸭子：真 小公鸡：那我 小鸭子：你真是 （6）读完了这段话，你明白了什么？你会和学习小伙伴一起表演这个故事吗？如果小伙伴不会，你也要帮助一下他哦！ 四、总结： 这节课我们学到这里，下节课再读后面的故事。那么，这节课你有什么收获呢？说来听一听吧，如果你的小伙伴还有不会的，你知道应该怎么做吗？
小鸡和小鸭故事的道理
『壹』 读了小公鸡和小鸭子的故事,我明白了什么 我们通过阅读这篇富有生活志趣和教育意义的童话故事而深受启发。我们一定要让孩子懂得：谦虚使人进步，骄傲使人落后。并要不断培养孩子们的团结协作能力，相互学习，相互帮助更能发挥各自的特长，更能显示各自的长处和优点。公鸡和鸭子因为生活习性的不同，各有各的本领，各有所长，又有所短。故事告诉我们要正确地认识自己和看待别人，不要简单拿自己的标准去衡量和评判别人。既不能拿自己的优点和别人的缺点比，更不能只看到别人的不足，却对长处视而不见。甚至骄傲自大得意忘形，不顾及别人感受去做指责、取笑和伤害别人的事情。 『贰』 小鸡和小鸭的故事 小鸡和小鸭的故事 小公鸡和小鸭子是两个好朋友。它们经常一起玩。有一天，它们走啊走，走到草地上。小公鸡在草地上找到许多虫子，用尖尖的嘴巴啄虫吃，啄了一条又一条，吃得真欢。小鸭子用扁扁的嘴巴啄虫子，啄来啄去啄不起，急得“呷呷呷”地直叫。小公鸡看见了说：“小鸭子别着急，我来帮你啄吧。”它就把啄到的虫子和小鸭子一起吃。小鸭子高兴地说：“谢谢你，小公鸡。”小公鸡和小鸭子到小河边去玩。河里有美丽的荷花，可爱的小金鱼。小鸭子说：“小公鸡，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭说：“不行，不行，我的身体扁扁的，脚上有蹼，能像小船一样在水上游，你长得和我不一样，下水会淹死的!”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面下了水。小鸭子在河里正忙着捉鱼，忽然听见小公鸡喊：“救命，救命。”它飞快地游到小公鸡身边，救起小公鸡，让它骑在自己的背上，向岸边游去，小公鸡象做船一样，一会儿就上了岸，它对小鸭子说：“谢谢你，小鸭子。”河里的小鱼和荷花看到它们这么友好，都笑了。 小鸡和小鸭是好朋友。有一天，它们在草地上玩，玩得很开心。突然，小鸭一不小心掉进了一个大坑里，怎么跳也跳不上来。小鸡围着坑焦急地转来转去，心想：怎么办呢？就在小鸡焦急的时候，它灵机一动，想出了一个办法，兴奋地说：“对了，小鸭会游泳，我只要把坑里的水灌满，小鸭就可以游上来了。”说着，小鸡拿来两只水桶，飞快地向河边跑去。好一会儿，坑里的水灌满了，小鸭得救了。小鸭连声说：“谢谢你救了我！” 请采纳，谢谢支持！ 『叁』 小鸡和小鸭在炫耀自己的本领的启示450字 漫画中的小鸡和小鸭各逞其能，显摆自己．这启示我们要能够看到别人的优点和长处、 要正确认识和评价自己及他人．②④符合题意；①③与题意不符；故选C． 『肆』 >的读后感 [>的读后感] 你们肯定读>的故事吧！也肯定知道小鸡嫉妒小鸭而跳下水，但不会游泳，的读后感。还是小鸭看见小鸡才救了它一命的。今天我就来跟你们讲一讲《小鸭与小鸡>>的故事。有一天，小鸡在河岸旁边捉虫子吃，看见一只小鸭子在河里游来游去，忽然就跳进水中，抓起了一条大鱼，很高兴。小鸡看了还是以为小鸭子瞧不起，它说：“哎！你真是个没有用的鸡呀！看都抓起了一条又大又肥的鱼，你一只虫子都没有抓着哇！真是可惜啰！’小鸡赶紧摇了摇头把画面给甩掉了，读后感《的读后感》。小鸡又嫉妒又生气地对小鸭子说：‘‘不就是游泳嘛，我也会。’’说完，就要跳下水。小鸭子看见了，就游过来说：‘‘你不会游泳的，还是别跳下来吧！你会淹死的。’’但是小鸡就是不听，摆出要跳下去的驾势。小鸭子看小鸡不听，就游走了。鸭子游走后，小鸡就奋力跳下了水，但它不会游泳，就一点一点地沉了下去。小鸡慌了，它一边叫喊，一边用翅膀拍打水面，拍起了一阵阵浪花。鸭子看见了，飞快地游过去，把小鸡救上了岸。上了岸，小鸡看起来象一只‘‘落汤鸡’’。鸭子对小鸡说：‘‘以后别这样了，伱们鸡是天生不会游泳不像我们鸭子，如果你跳下水会危险的。’’小鸡点点头又去捉虫子了。这个故事吿诉我们，我们天生就会有一样自已的兴趣，不能去学别人的，这样你也学不来。 这个故事你们读懂了吗？我可是读懂了。 朱龙儿 〔的读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】 『伍』 以小鸭和小鸡叙述一个故事，并说出一个小道理。 让小鸭教小鸡游泳，小鸡教小鸭上树，他们都没有学会。说明做事要量力而行。 『陆』 小公鸡和小鸭子有教育意义的故事 小公鸡和小鸭子比赛游泳，结果两个都是第一名！为什么呢？因为小公鸡是不会游泳的，它和小鸭子是好朋友，它一直骑在小鸭子身上，所以它们两个一起到达终点的！ 找友情的 『柒』 小鸡和小鸭对话的故事 小鸡和小鸭的故事： 有一天，小鸡遇到了小鸭。小鸡说：“你看我的羽毛多漂亮啊！内”小鸭说：“我的容脚掌才美呢！”于是它们争论起来。 这时，白鹅大哥来了，它说：“你们别争了，做一次比赛吧。”小鸡和小鸭都答应了。白鹅大哥说：“第一项比赛是游泳。” 小鸭听了后，二话不说就跳进河里开始游了起来。小鸡不甘示弱，也跳进了河里。小鸡哪里会游泳啊，一到河里就喝了几口水，差点被淹死。小鸡被白鹅大哥救了上来。 第二项比赛是捉虫子。小鸡一会儿就捉到了十几条虫子，而小鸭一只也没有捉到，哭丧着脸，承认了失败。 白鹅大哥说：“每个人都有自己的长处和自己的短处，以后大家都不要骄傲了。”小鸡和小鸭惭愧地点了点头。 『捌』 小鸡和小鸭故事告诉我们什么道理 小鸡与小鸭的故事! 小鸡和小鸭是一对好朋友，他们每天朝夕相处，形影不离。 有一天，他们都说自己的本领大，谁也不服气谁。小鸡得意地说：“咱们来比赛捉虫子，怎么样?”小鸭不屑一顾地说：“行，比就比，谁怕谁呀!”小鸡又不紧不慢地说了比赛的规则：各自把捉到的虫子放进盆子里，如果在规定的时间内，谁捉到的虫子最多，谁就获胜。 比赛开始了，他们飞快地捉起虫子，不一会儿，小鸡捉到了许多的虫子，小鸭捉了大半天，连一条虫子也没捉到。小鸭气得都跺起了脚，跑过来怒气冲冲地说：“这样不行，捉虫可不是我的强项!咱们换一种方式比赛。”小鸡连忙问：“你想换什么方式比赛?”小鸭趾高气扬地说：“游泳呗!在规定的时间内，谁先游到河对岸就算赢。” 又开始比赛了，小鸭轻松地游到了对岸。小鸡呢，他刚下水就被呛了好几口水，狼狈地跑回岸边。 正在这时，河岸上的老牛看见了说：“这是怎么回事?”小鸭把事情的经过告诉了老牛，老牛语重心长地说：“原来是这样，但要记住，你们各有各自的本领，千万不能用自己的长处和别人的短处比。”小鸡和小鸭听了，都羞愧地低下头，互相道歉后又开心地玩了起来。 小鸡和小鸭故事告诉我们：每个人都有长处也有短处，切勿以自己的长处比别人的短处，这不是一件光荣的事! 『玖』 3．图中小鸡和小鸭的对话，给我们的启示是（ ） 这好像是初一的政治考试题，是B（老师是这么告诉我们的：要用全面的、发展的眼光看待自己) 『拾』 读公鸡和鸭子比本领这个故事明白什么道理 我们要明白一个道理就是每个人都有自己的优缺点，不能只看到别人的缺点。
小鸭子的故事
小鸭子的故事15篇 小鸭子的故事1 美洲的一个盛夏时节，太阳刚露出晨曦时，鸭妈妈带着一群可爱的小鸭子去散步。小鸭子们兴高采烈地拍打着翅膀。 来到繁华的街头，街上的汽车川流不息，人摩肩接踵，小鸭子们感觉眼花缭乱，迷迷糊糊。突然，几只小鸭子失足跌入了一个无盖的下水道。鸭妈妈连忙跑到下水道旁，呼喊着它们，鸭妈妈看见下水道的水流很急，如果等一下把小鸭子冲走？怎么办？鸭妈妈焦急地走来走去。它看见前方不远有巡警。马上叫小鸭子们大声向巡警叫。巡警听见了，看见几只鸭子围着下水道，像是发生了什么事。马上向鸭子跑去。一位高高瘦瘦的巡警看见了，不禁眉头一皱。他连忙拿起对讲器说了救急的话。 几分钟过后，几辆警车呼啸这疾驰而来。巡警从车上拿出绳子捆住自己的腰，另一名巡警拉住绳子，不让绳子溜走。围观的人有的为小鸭子着急，有的甚至想冲出来帮小鸭子从下水道出来，有的不敢看见小鸭子被活生生的冲走。原来那名巡警正向下水道下滑，他用手轻轻把第一只小鸭子抱上来，第一只小鸭子得救了，它恐惧的朝鸭妈妈的怀抱跑去。 十分钟过后，又有几只落水的小鸭子陆续被救了上来。围观的人心里终于放下了一块大石头。观众为巡警们和鸭妈妈热烈鼓掌。 这时，小鸭子们集结在一起，重新排成一条直线，冲着巡警们嘎嘎叫了一声，巡警们心中震撼不已，警察在想：小鸭子是在感谢我们吗？天哪！太感动了！鸭妈妈和小鸭子们在不停地叫声中走开了，过路的人们看见这种景象，纷纷停下脚步，有的司机从窗外伸出头来，惊奇的望着这几只鸭子，他们让小鸭子走后，他们才开着车走。鸭子们摇摇摆摆地继续上路了，我想:它们一定很开心！ 不仅人与人之间，人与动物、人与自然都是可以和相谐相处的，只要有爱，就有浓浓的亲情。 小鸭子的故事2 小鸭子学飞翔的故事讲的是小鸭子看见麻雀、蜻蜓在蓝天中自由自在地飞翔，她下定决心一定学会飞翔，不想整天待在臭水池里了。小鸭子学飞翔开始想的很简单，它看到蜻蜓使劲摆动翅膀，就能在天空中飞翔。学习飞翔真的那么简单吗？ 正文： 最近几天，小鸭子常常很苦恼，“哎!为什么我是一只小鸭子呢?要是我可以像麻雀一样飞翔多好呀!每天都待在臭水池里，真烦!”小鸭子自言自语道。 小鸭子看见了蜻蜓在蓝天中自由自在地飞翔，她下定决心一定要把飞翔学会!小鸭子仔细观察蜻蜓的动作，当蜻蜓飞走后，它想：飞翔太简单了，一会儿功夫我就可以像蜻蜓一样在天空中飞。 小鸭子迅速的游上岸，一上岸它就把翅膀张开，使劲的扇动翅膀，使劲的跳，可是怎么也飞不起来。到了晚上，小鸭子做了一个梦，在梦中：它轻轻地扇动翅膀，就飞向了天空，在空中，它看到了麻雀们，它们一起在蓝天中唱歌...... 早上，它告诉鸭子叔叔说：“叔叔，我会飞了!我会飞了!”小鸭子想要证明给鸭子叔叔，于是，它就扇动着翅膀，但还是飞不起来，试了好几遍，都是这样。 鸭子叔叔说：“傻孩子，咱们的翅膀是用来游泳的，不是飞的。你不用羡慕小鸟们，他们会飞但却不能游泳。每个人都有自己的优势。” 听了鸭子叔叔的话，小鸭子惭愧的点点头。开心的向池塘奔去了。 小鸭子学飞翔的故事点评 没有透彻了解到飞翔要领的小鸭子吃了不少苦头，连睡觉做梦的时候小鸭子都梦到自己学会了飞翔。还给鸭子叔叔表演飞翔呢。梦醒后，鸭子叔叔告诉小鸭子，鸭子的翅膀不是在天空中飞翔的，是在水里游泳的时候使用的。每个人都有不同的特长和优势，不必羡慕他人有的，珍惜自己擅长的。 小鸭子的故事3 有一天，森林里的动物们在一起玩，小羊说：“我们去河边玩吧。”小白兔，长颈鹿，还有小牛都说好，于是大家开心的出发了。 在去湖边的路上，它们发现在一棵大大的树下面，草从里有声音，走近一看，原来是一窝刚出生不久的小鸟，小牛说，可能是风太大，把它们吹下来了，正在大家发愁怎么才能把小鸟放回去时，长颈鹿不慌不忙的轻轻咬起鸟窝，把它们送回了树上，这时鸟妈妈也回来了，大家都觉得长颈鹿真了不起，长的高真好！ 告别了鸟妈妈一家，它们继续往前走，很快来到了湖边，湖边开满了鲜花，草地也软软的，大家在暖暖的阳光下躺在草地上晒太阳，这时，突然听到鸭妈妈的叫声，“谁来帮帮我，我的宝宝钻到树根丛里出不来了！” 小伙伴们马上跑过去，原来小鸭子们钻到树根丛里去了，却不知道怎么钻出来，小白兔第一个跑过去，说：“我来把鸭宝宝抱出来。”说完，它钻进树根中，小心的把鸭子宝宝们抱出来。 鸭妈妈谢谢小白兔的帮忙，大家都觉得长的矮小一点也很好。 小羊说：我觉得长的高有长的高的好处，长的矮也有矮的好处，真高兴有你们做我的朋友，于是大家又回到河边一起玩了。 小鸭子的故事4 在水里游泳的鸭子,不经意间看见了停放在不远处的岸边的一辆自行车，好崭新啊，它看着，心里痒痒的，心想：“要是我能骑上那辆自行车该有多么神气啊！” 想着想着就游到了河边，只见这只鸭子快速跳到岸边，飞奔着向自行车冲去。它索性把翅膀弯成弧形，紧紧的把着车把，踏着脚踏板，身子跳跃着飞身上到了座位上面，这是小鸭子心里美滋滋的：“骑车未免也太容易了吧。”这时的车子，仿佛看透了它的心思，竟然左右摇晃起来，鸭子觉得有些害怕，它的眼睛一眨不眨的盯着前方，身子坐得直直的，生怕摔下来，只见车子慢慢地走了，好奇的鸭子兴奋得快要飞起来了。 不知不觉走了一段路之后，心急的鸭子却嫌车速太慢了，怎么回事呢？它开始琢磨起来。原来是自己的腿太短啊。聪明的小鸭子灵机一动，从车座上下来，坐到了横杠上，这回车子飞快地跑了出去，鸭子得意极了。骄傲的它，又开始在动物们面前炫耀了，这回可没那么轻松，以下从车上摔了下来，小手还擦破了皮。 尝到了车子不好驾驶的苦头之后，小鸭子从此变得乖巧了，鲁莽的毛病改了不少。 小鸭子的故事5 在森林里，住着一只名叫克瑞克的红狐狸。它空空的肚子总是“咕噜咕噜”叫个不停。 因为肚子饿，红狐狸克瑞克经常为了一顿好吃的，跟别的动物打架;因为饿，克瑞克就老想吃掉那只还没有名字的小鸭子。 可是怎么才能抓到小鸭子呢?抓到了怎么吃才好呢? 红狐狸克瑞特本来是想问问鸭子妈妈的名字，就在他几乎成功的一刹那，鸭子妈妈惊恐地拍着翅膀跑掉了，留下了一个鸭蛋。为了吃炒鸭蛋，克瑞特小心地把蛋抱回了家。有趣的故事就这么开始了! 鸭子的一声“爸爸”，让狐狸成为了一个尽职的父亲，一面听着肚里的咕咕叫，一面抚养小鸭儿子，教鸭子怎样生存。 鸭宝宝也很信赖自己的老爸，连带着他的女朋友也逐渐信任了这只与众不同的狐狸，最后一只狐狸后面跟了一大群鸭子宝宝......最后，狐狸老爸死去了。 故事点评 红狐狸一直想吃掉那只没有名字的小鸭子，红狐狸总是很饿，小鸭子叫了一声狐狸妈妈，让红狐狸为了成为尽职的父亲，虽然自己的肚子很饿，但是红狐狸没有吃小鸭子，直到最后红狐狸就死去了。爱可以唤醒红狐狸对小鸭子的父爱，直到死去也没有吃掉小鸭子。小朋友们看完都会觉得很感动，对一个的信任就是由爱开始，小朋友们都是以爸爸妈妈作为榜样。 小鸭子的故事6 在一个春回大地，万物复苏的早晨，动物王国里了真热闹！小动物们玩得可开心了，小猴子一边拿着树枝，一边那位吧来荡秋千，小熊用自己的水桶来捉鱼，小鸟们在天空中快活的唱歌。 他们正玩的开心事，忽然，他们听家有人在喊救命，他们议论风风的跑过去一看！看见小鸭子掉进了一个又深又大得坑里，小鸭子有喊：“叫命啊！叫命啊！小动物们快来救救我！我用尽了全力，想跳上来，可是坑太深了，我跳不上去！”小动物们说：“小鸭子，你别着急，我们给你想办法！”他们想啊想想啊想，小猴子想起了那个树枝，对小动物们说：“我可以用树枝把小鸭子就上来！”说完，小猴子吧树枝放到坑里，对小鸭子说：“小鸭子，你抓住树枝，我把你拉上来！”小鸭子说：“谢谢你小猴子来救我。可是我没有手指，只有翅膀，抓不住树枝。”小熊想到了个好办法，对小动物们说:“我可以用说通把小鸭子就上来。”说完，小熊把水桶放进了坑里，可是坑太深了，小熊的手不够长生不进去，小鸟叽叽喳喳的扇动着翅膀，去找小象来就小鸭子。 小想到了之后，对大家说：“发生什么事了？”小动物们说：“小鸭子掉进了坑里，你快去救救他吧！”小想说：“你们别着急，我可以用我的鼻子把小鸭子给就上来。”说完，小象用长长的鼻子把小鸭子久了上来。 小鸭子说：“谢谢你小象救了我，也谢谢大家帮我想办法。”小动物们不放心，对小鸭子说：“小鸭子，你有没有受伤？”小鸭子说:“我没有上。”说完，小动物们又开玩了起来。 小鸭子的故事7 一天中午，我在校门口看到了小鸭。爸爸给我买了两只，带到了家。 回家后，爸爸把它们放到了我的洗澡盆里，我看到它们嘎嘎地叫着，就给它们喷点水，让它们喝。可它们还是叫。我说：“爸爸，它们饿了吗？给它们吃点东西吧。” 爸爸说：“不，吃过饭后留点米饭给它们吃。” 吃过饭，爸爸把米饭放进小碗里，让它们吃。它们嘎嘎地叫着吃的好开心。我心里真高兴啊！ 二、和小鸭子一起玩 下午，我回到家，做完作业，就陪小鸭一起玩。爸爸回来了，我就和爸爸一起出去玩，带了一只小鸭。 我们去了安居苑广场，小鸭跑了，我轻轻地走过去，捉住了它。 我一直很开心，没想到养小鸭这么快乐！ 三、和小鸭一起生活 第二天，我要去上兴趣班，和小鸭子说了声“再见”就走了。 晚上， 我回来了，不住地盯着它们，想着小鸭会不会说话？我觉得它们好可爱，好调皮哦！我喜欢它们_小鸭子！ 四、小鸭病了 星期天早上，我去给小鸭喂食时，发现一只一动不动，另一只在找食物。我撒下食物，一只还是不吃，一只吃得好香。我不明白，这么香的'食物，它为什么都不吃？难道它生病了？ 我叫来爸爸妈妈，爸爸说它可能拉肚子了，就给它喂了点拉肚子的药。可过了一会儿，小鸭子蹲在水里，爸爸又说它发烧了。可最终它还是不行了。爸爸把两只小鸭子放生了。 五、失去小鸭子 它们能活成吗？谁也不知道。病的那只活不了多久，活的那只就不好说了。 虽然我失去了小鸭子，但我一听到别的鸭子嘎嘎叫，还有看到鸭子时，我就会想起我的病死的小鸭和现在活着的小鸭。啊，小鸭子，虽然我很可能见不到你们了，但我永远怀念和你们在一起的快乐时光！ 小鸭子的故事8 一天，小鸭子交到了一个好朋友，那就是小白兔。 第二天，小鸭子和小白兔在小路旁玩。过了一会儿，小白兔妈妈要来接小白兔回家了。小白兔回家了，小鸭子有点不高兴了。它就跟着小白兔到了它家里。小白兔开心地对小鸭子说：“你来，也好的。反正我妈妈也认识你了。她同意你也我家的，你来也没关系的。”小白兔的妈妈给小白兔和小鸭子各了一杯很香的橙汁。小鸭子有礼貌地说：“谢谢阿姨！”小白兔的妈妈微笑着对小鸭子说：“不用谢！多喝点橙汁，不要客气哦！”小鸭子点了点头说：“不用了，不用了，就喝一杯够了！” 接着，小鸭子和小白兔在家里玩了整整一个下午，小鸭子心里甜蜜蜜的。天快黑了，小鸭子依依不舍地告别了小白兔和它的妈妈，回到了自己的家里。那天晚上，小鸭子还做了一个甜甜的梦，它梦见自己还在和小白兔边荡秋千边讲话呢！ 第二天醒来，小鸭子就把这个快乐的梦告诉了小白兔。小白兔听了，就拉着小鸭子去荡秋千了！ 小鸭子的故事9 “小鸭子，游啊游，游上了岸。”
