瑞雪的意思解释
题库内容：瑞雪的解释[timely snow;auspicious snow] 应时的好雪 瑞雪兆丰年 林冲踏着那瑞雪,迎着那北风,飞也似奔到草场门口。—— 《 水浒传 》 详细解释 应时好雪。以能杀虫保温，多视为丰年的预兆，故称。 南朝 陈 张正见 《玄圃观春雪》 诗：“同云遥映岭，瑞雪近浮空。” 唐 韩愈 《御史台上论天旱人饥状》 ：“今瑞雪频降，来年必丰。” 明 茅维 《闹门神》 ：“只见瑞雪飘遥，罡风 淅沥 。” 峻青 《秋色赋·瑞雪图》 ：“啊，好一幅北国寒冬瑞雪丰年的画图！” 词语分解 瑞的解释 瑞 ì 古代作为凭信的玉器：瑞玉（ 诸侯 朝见帝王时所执玉器的统称）。瑞节。瑞符。 吉详，好预兆：瑞气。瑞芝。瑞签。瑞雨。 祥瑞 。 姓。 部首 ：王； 雪的解释 雪 ě 天空 中 飘落 的白色 结晶 体，多为六角形，是天空中的水蒸气冷至 摄氏 零度以下凝结而成：雪花。雪山。 雪中送炭 （喻在 别人 遇到困难时及时 给予 帮助 ）。 洗去，除去： 报仇 雪恨。为国雪耻。平反昭雪。 擦拭 ：“晏子
瑞雪是什么意思
瑞雪的意思：1.指应时而下的雪量适中的雪。2.适量的雪能杀虫保温，又能提供庄稼水分，而不会压垮庄稼，所以被视为丰年的预兆，瑞是好的意思，瑞雪就是好雪的意思。瑞雪 [ruì xuě]引证：施耐庵《水浒传》第九回《林教头风雪山神庙 陆虞侯火烧草料场》：林冲踏着那瑞雪，迎着那北风，飞也似奔到草场门口。峻青 《秋色赋·瑞雪图》：“啊，好一幅北国寒冬瑞雪丰年的画图！”明·兰陵笑笑生《金瓶梅》第二回：只见四下彤云密布，又见纷纷扬扬，飞来一天瑞雪来。近义词：雪花 [xuě huā]释义：亦作“雪华 ”。空中飘下的雪，形状像花，故名。引证：杨文奎 《儿女团圆》第一折：“凛冽风吹，雪花飘坠，弥天地，不辨高低。” 鲁迅 《野草·雪》：“朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉、如沙。”释义：用雪雕塑成的花状物。引证：周密 《武林旧事·赏雪》：“禁中赏雪，多御 明远楼 。后苑……且作雪花、雪灯、雪山之类。”释义：某些白色物的代称。(1)白色的花。引证：高正臣 《晦日置酒林亭》诗：“柳翠含烟叶，梅芳带雪花。” 释义：名茶名。泡后，茶水表面有一层白色泡沫，故称。引证：俞德邻 《荽茗赋》：“俾泛雪华於兔毫，亦媵西施以嫫母 。”释义：指白银。引证：《醒世恒言·汪大尹火焚宝莲寺》：“若肯悄地放我三四人回寺取来，禁牌的常例，自不必说，分外再送一百两雪花。”释义：一种白面和油包沙糖的点心。引证：《陕北民歌选·揽工调》：“掌柜的雪花套点心，看忽儿爱坏个揽长工。”注：“雪花，点心名，白面和油包沙糖，用火烤熟。”
小学三年级语文《瑞雪》教案
1.小学三年级语文《瑞雪》教案 一、教学目标： 1．学习6个生字及部分新词，理解课文的内容。 2．理解课文第1自然段按时间顺序写的写和方法。 3．初步体会北国风光的雄伟，培养学生热爱祖国的思想感情。 二、教学重点及难点： 重点：学习课文第1自然段按时间顺序写的写作方法。 难点：理解部分新词。 三、教学准备： 小黑板、幻灯片、找表示时间的词。 四、教学过程： （一）揭题 1．（出示课题）齐读，注意“瑞”的翘舌音。 通过课前预习，我们知道“瑞”的意思是。那么瑞雪呢？ 2．过渡：课文是怎样描写下雪的？ （二）初读课文 1．听录音，课文主要写了哪些内容？ 2．那么写雪景的是哪几段？写人物的又是哪几段？ 请你带着这个问题自由读文，读完后完成作业本第7题。（请一生做在 投影片上，校对、改正）看作业本连说课的主要内容。 3．检查生字新词读音。 （三）回忆本单元学习提示，说说默读的要求是什么？（出示投影片） （四）学习第1段 1．把下面的句子整理成一段通顺的话。（出示活动投影片） 同桌讨论怎么整理，是按什么顺序整理出来的？（指名整理回答） 2．默读第1段，用“”划出表示时间先后的词。 （“霎时间”表示时间很短，它是表示时间的词，但它跟其他四个词又有 别。齐读“昨天中午、下午、傍晚、整整一夜”，我们都能说出它们具体指的是什么时候，并有先后顺序，而“霎时间”只表示“一会儿、一瞬间”，你能说出它指的是什么时候吧？它没有先后顺序，因此不能划上） 3．引读：昨天中午，天气有什么变化？傍晚，天气又发生了变化，开始，大雪下了。 完成作业本第5题的1—3格（出示小黑板）指名写，校对改正。 4．结合小黑板上的表格看看书，说说这一段先写什么，再写什么？男、女 生分读刮风、下雪的句子，理清刮风和下雪的关系。 5．学习第1句。 （1）自由读，用“”划出描写风大的词句。 （2）理解“凛冽”，“呼呼地刮了一个下午”说明风不停地刮，刮的时间。 （3）指导朗读：语速稍慢，“凛冽”读重音。 （4）小结学习第1句的方法：读、划→理解→朗读 6．自学2、3、4句（分组） 7．检查、反馈。 （1）看板面理解“大片大片”、“纷纷扬扬”、“白蒙蒙”、“笼罩”（什么把什么罩住了）。 （2）朗读指导 在极短的时间内，山上白了，树上白了，屋子顶上白了，田野上也白了，一切都被白蒙蒙的大雪覆盖住了，这真是一场大雪啊！（读）这场雪不公大，而且下得时间也很长，从哪看出？应该怎样读？ 8．齐读第1段，小结 这段话先写昨天中午刮风，刮了一个下午，再写傍晚下雪，下了整整一夜，是按时间顺序写的。 9．看板书说话 请你按时间顺序说说从刮风到下雪的过程。 五、课堂总结 2.小学三年级语文《瑞雪》教案 教学要点 默读课文，了解课文按时间顺序写下雪的经过；学习第1——3自然段及生字。 教学过程 一、揭题释题 1、板书：雪。你看到“雪”字会想到什么？ 2、在“雪”前板书“瑞”，（完整课题）“瑞”读音（），意思（）。（查字典：吉祥，好。）字形比较：瑞（）端（） 3、说说题目的意思。师：这是字面上的意思，学了课文我们会更明白。 4、认真抄写“瑞雪”2遍。齐读课题。 二、了解课文大意 1、听老师朗读课文。想想这是什么地方的一场雪？为什么把这场雪叫做“瑞雪”？ 2、交流：读读学生自己找出来的语句和段落。同时，利用语言环境教学部分生字。 字音：凛冽（） 霎（）时间 笼罩（） 分（）外 巍巍（） 三层（） 被枕（）掷（） 追逐（）（在括号里注上读音） 字形：凛冽、霎、巍、罩、掷、眉（各写一个） 字意：霎时间、分外、巍巍群山、眉开眼笑 3、认读生字词语。 三、自读课文 1、字词学得不错，课文能读正确吗？请大家自己大声读课文。 2、指名分节读课文。评评哪个同学读得好。 四、学习第1——3自然段 1、默读课文第1——3段，边读边想课文是按什么顺序写的。 2、指名读，并框出表示时间顺序的词。 昨天中午傍晚夜里今天清早 3、齐读这些词语。 4、细学第1自然段。 （1）默读第1段。这段共有几句话？请标上句序。 用“——”划出描写雪前情景的句子，用“~~~”划出描写下雪时情景的句子。读读划出的句子。 （2）第1段除了写下雪的经过，还写出了这场雪的一个特点——雪下得很大。请同学们再次默读这一段，用“O”圈出写雪大的词。 （3）品味佳句：大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。 霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。 a、点击课件：下雪时的景象，理解“大片大片、纷纷扬扬、霎时间、全都笼罩”。 理解：山川、田野、村庄一片白蒙蒙的景象。 b、朗读训练，读出雪“大”的语气。 c、试背这一段。 5、指名读读1——3段课文。 （1）哪几句是具体描写雪后美景的？ （2）边听老师读边想象。说说你眼前仿佛看到什么。 6、默读第3段。把第2句话改成“被字句”说说。（雪后的大地被一轮红日照得分外耀眼。） 你知道“好一幅”“好一派”的意思吗？用赞叹的语气读第4句话。 7、书面练习填空： 茫茫田野（）好一派（）的北国风光 巍巍群山（）好一幅（）的喜人图画 8、感情朗读课文。 五、作业练习 1、填空： （）的寒风刮起来了，（）地刮了一个下午。（）的雪花从天空中（）地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都（）在（）的大雪之中。 2、抄写生字词语。 3、辨字组词 瑞（）冽（）馒（）分fen（） 端（）列（）慢（）分fen（） 第2课时 教学要点 学习第4、5自然段，知道课文之所以说这是场瑞雪的原因。总结全文学习，背诵课文。 教学过程 一、复习检查 1、读生字词语。 2、背诵课文第1——3自然段。 3、听写第3节的第3、4句话（作业本第6题） 二、学习第4、5段 1、默读课文第4、5段。思考：为什么老农笑了？ 2、点击课件，欣赏雪景，理解“瑞雪”的含义。 板书：供水“雪”杀菌保暖 3、哪个词写出了老农喜悦的心情？理解“眉开眼笑”。 4、朗读训练。 5、出示农谚：今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。 引导学生主动质疑。再说说这句话的意思。 6、齐读第5段。面对大雪，孩子们又是怎样的呢？用“O”圈出动作的词。 7、朗读训练。 三、总结全文 1、课文按下雪前、下雪时、下雪后的顺序，描写了一幅瑞雪丰年的喜人画面。这场雪不仅景美，而且对庄稼和人也有很多益处，所以我们叫它“瑞雪”。 2、引读课文，背诵课文。 四、课堂练习 1、填空：一（）红日 一（）雪白 一（）喜人图画 一（）风光 3.小学三年级语文《瑞雪》教案 教学目标： 1、复习字词，积累词语；理解“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。 2、有感情地朗读课文第2自然段，有能力的同学达到朗诵。 3、感受北国风光的壮丽雄伟，体会雪后人们的喜悦心情。 教学重点：领略雪后北国风光的壮丽雄伟；有感情地朗读课文。 教学难点：理解“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的含义。 教学准备：教学课件 教学过程： 一、复习回顾 1、听写词语 同学们，上节课我们已初步学习了第26课，想和老师一起来回顾一下所学的知识吗？好，我们先来进行听写。 （1）刮起的风冷得刺骨，课文中哪个词正好表示这个意思？（凛冽） （2）雪花飘落时又多又密，请用一个四字词语来形容（纷纷扬扬） （3）注意看老师做一个动作，这又是哪个词（笼罩） （4）最后请给“白茫茫”找个近义词（白蒙蒙） 2、核对纠正 你写对了吗？如果全对，请在边上自豪地打上一个自己喜欢的奖励符号；如果有些小错误，请你赶快改正，并且记住它，老师也算你对。 3、谁能用上这些词，按时间顺序说说课文中下雪前和下雪时的景象呢？ 二、学文2、3、4段 1、初读2、3、4段 （1）是啊，这一场纷纷扬扬的大雪，会把大地妆扮成怎样的世界呢？又会给人们带来什么呢？请用自己喜欢的方式读读2、3、4自然段。读完了得做到话要说，说代的发现，说你的感受。 （2）指名说，鼓励学生大胆说。 （3）同学们真会读课文，才读一遍，就读懂了这么多东西，了不起！那么，你是否能用一个字来说说雪后人们的心情呢？（板书：喜） 说到喜，课文中的老农和孩子们“喜”的原在相同吗？先别忙着回答，请细细地读读课文，可独立思考也可小组研究，从书中找出能说明自己看法的理由。 2、研读2、3、4自然段 学生汇报研究成果，教师随机指导。（“喜”的相同点和不同点） （a、研究老农和孩子们喜的不同点） 研读第3段 ①哪一小组先展示研究成果？你们认为老农“喜”的是什么？（课件出示老农赞雪图及俗语：“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”） ②你真的读懂这句话了吗？好，咱们来开展一个“小博士摆擂台”的活动。（对其他同学说：）同学们，你们对这句话还有什么不明白的，尽和管向这位小博士发问，一个字、一个词都可以，看看谁能问倒他？（“被”指什么？“三层被”说明什么？“枕着馒头睡”呢？……） 你们真的读懂这句话了，这是你们合作学习的结果，不愧为小博士。 ③瑞雪兆丰年，难怪老农心头喜滋滋的，谁上台当回老农夸夸这雪？ 研读第4段 ①孩子们“喜”的又是什么？（显示课件） ②是呀，雪给孩子们带来了无穷无尽的乐趣，让我们带着这种喜悦和兴奋读读这一段，跟图中的孩子们一起来感受玩雪的快乐吧！ （b、研究老农和孩子们喜的相同点） （1）同学们，这雪不仅给老农带来了丰收的喜悦，给孩子带来玩雪的快意，还给人们带来了美的享受。请找第二自然段中写得最美的句子，同桌议一议，细细品一品。 （2）指名说，随机品读。 一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。（课件出示） ①指名读后，并说说美在哪儿？从这句话中，你还有什么美的发现吗？（板书：红日） ②（显示课件）谁能带着这种赞美的语气来读读这句话？（指名读——挑战读——“小老师”领读——赛读） 茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装。（课件出示） ①指名读，说说美在哪儿？谁还想说说自己的看法？（板书：田野群山） ②（显示课件）同学们体会得真好，请看，田野、村庄、群山……目之所及，都是雪白的一片，万里江山变成了粉妆玉砌的世界，这是何等的壮美啊！谁能把这句话读美了、读活了？（自由读——评议读——赏读——与师赛读——齐读） 好一派壮丽的雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。 ①面对如此壮美的景象，难怪作者发出了由衷的赞叹——（出示课件）他为雪美而赞，为人欢而叹，（引读）好一派……，好一幅……——谁想站起来读读这句话？想读的都请站起来。 ②让我们捧起课本，美美地读读第2段，边读边赏，到广阔的雪野上尽情地邀游一番吧！ ③师生合作读，看板书引背这一段。 ④可一个人看着画面朗诵，也可以找伙伴合作朗诵。 三、总结全文，布置作业 1、课件出示填空题，请学生根据自己的能力完成填空，全班交流。 冬雪能（），能（），还能（），的以被人们称为瑞雪。 2、《瑞雪》是一篇写得很美的课文，从中我们领略了北国风光的壮丽雄伟，感受了瑞雪丰年的喜人气氛。文中有很多的好词佳句，你可以把它摘录在练习纸上。有兴趣的同学还可在课余搜集一些关于瑞雪的诗歌、文章、歌曲及图画。 3、在这儿，老师有一首小诗送给大家，请大家合着音乐轻轻地吟诵。（课件出示） 忽然寒风冽，雪静山村夜。 江山粉玉积，丰年及时雪。
什么是瑞雪？
瑞雪是指冬天的时候下的雪。相传人间下雪是由天上三个神仙掌管着，即周琼姬掌管着芙蓉城，董双成掌管着贮雪玻璃瓶，玻璃瓶内盛着数片雪，每当彤云密布时，姑射真人用黄金筋敲出一片雪来，人间就开始下雪了。造物主把雪花赐予了冬天，使冬天于苍凉之中有了生气，沉寂之中增添了乐趣。农民们更是喜欢下雪，一旦见到白雪漫天飞舞，地上堆着厚绒绒的积雪时，就预感到了来年的丰收喜悦，因为大雪可以冻死麦田里的害虫，还可以为庄稼提供水分。“瑞雪兆丰年”，实际上就是人们发自内心对雪的赞叹，也寄托了人们美好的愿望。
