物理高二选修3-1知识点有哪些？
知识点如下：高中物理选修3—1的知识点包括电荷、库仑定律、电场强度、电势、电势能、电流电阻等内容，难度跟初中相比有很大变化，同时也是高考物理实验题最常见的类型—电路实验基础。其中电荷量：电荷的多少。在国际单位制中，它的单位是库仑，符号是C。元电荷：电子和质子所带电荷的绝对值1.6×10-19C，所有带电体的电荷量等于e或e的整数倍。比荷：粒子的电荷量与粒子质量的比值。简介：物理学（physics）是研究物质最一般的运动规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。物理学起始于伽利略和牛顿的年代，它已经成为一门有众多分支的基础科学。物理学是一门实验科学，也是一门崇尚理性、重视逻辑推理的科学。物理学充分用数学作为自己的工作语言，它是当今最精密的一门自然科学学科。
高中物理选修3-1知识点归纳有哪些？
1、电荷量：电荷的多少。在国际单位制中，它的单位是库仑，符号是C。2、元电荷：电子和质子所带电荷的绝对值1.6×10－19C，所有带电体的电荷量等于e或e的整数倍。（元电荷就是带电荷量足够小的带电体吗？提示：不是，元电荷是一个抽象的概念，不是指的某一个带电体，它是指电荷的电荷量．另外任何带电体所带电荷量是1.6×10－19C的整数倍。）3、比荷：粒子的电荷量与粒子质量的比值。4、电荷守恒定律表述1：电荷守恒定律：电荷既不能凭空产生，也不能凭空消失，只能从一个物体转移到另一个物体，或从物体的一部分转移到另一部分，在转移的过程中，电荷的总量保持不变。表述2：在一个与外界没有电荷交换的系统内，正、负电荷的代数和保持不变。5、电场——电荷间的相互作用是通过电场发生的电荷（带电体）周围存在着的一种物质。电场看不见又摸不着，但却是客观存在的一种特殊物质形态。其基本性质就是对置于其中的电荷有力的作用，这种力就叫电场力。电场的检验方法：把一个带电体放入其中，看是否受到力的作用。试探电荷：用来检验电场性质的电荷。其电量很小（不影响原电场）；体积很小（可以当作质点）的电荷，也称点电荷。
高二物理选修3-2知识点
在高二物理学习过程中，选修3-2知识点的巩固和记忆至关重要，下面是我给大家带来的高二物理选修3-2知识点，希望对你有帮助。 高二物理选修3-2知识点(一) 传感器的及其工作原理 有一些元件它能够感受诸如力、温度、光、声、化学成分等非电学量，并能把它们按照一定的规律转换为电压、电流等电学量，或转换为电路的通断。我们把这种元件叫做传感器。它的优点是：把非电学量转换为电学量以后，就可以很方便地进行测量、传输、处理和控制了。 光敏电阻在光照射下电阻变化的原因：有些物质，例如硫化镉，是一种半导体材料，无光照时，载流子极少，导电性能不好;随着光照的增强，载流子增多，导电性变好。光照越强，光敏电阻阻值越小。 金属导体的电阻随温度的升高而增大，热敏电阻的阻值随温度的升高而减小，且阻值随温度变化非常明显。 金属热电阻与热敏电阻都能够把温度这个热学量转换为电阻这个电学量，金属热电阻的化学稳定性好，测温范围大，但灵敏度较差。 传感器的应用： 1. 光敏电阻 2. 热敏电阻和金属热电阻 3. 电容式位移传感器 4. 力传感器————将力信号转化为电流信号的元件。 5. 霍尔元件 霍尔元件是将电磁感应这个磁学量转化为电压这个电学量的元件。 高二物理选修3-2知识点(二) 高二物理选修3-2知识点(三)
高二物理选修3-3知识点归纳
物理选修3-3课本中存在很多知识点，高二学生需要分类记忆，下面是我给大家带来的高二物理选修3-3知识点，希望对你有帮助。 高二物理选修3-3知识点(一) 改变系统内能的两种方式：做功和热传递 ①热传递有三种不同的方式：热传导、热对流和热辐射。 ②这两种方式改变系统的内能是等效的。 ③区别：做功是系统内能和其他形式能之间发生转化;热传递是不同物体(或物体的不同部分)之间内能的转移。 能量耗散：系统的内能流散到周围的环境中，没有办法把这些内能收集起来加以利用。 液晶 分子排列有序，光学各向异性，可自由移动，位置无序，具有液体的流动性。 各向异性：分子的排列从某个方向上看液晶分子排列是整齐的，从另一方向看去则是杂乱无章的。 表面张力 当表面层的分子比液体内部稀疏时，分子间距比内部大，表面层的分子表现为引力，如露珠。 (1)作用：液体的表面张力使液面具有收缩的趋势。 (2)方向：表面张力跟液面相切，跟这部分液面的分界线垂直。 (3)大小：液体的温度越高，表面张力越小;液体中溶有杂质时，表面张力变小;液体的密度越大，表面张力越大。 高二物理选修3-3知识点(二) 热力学第一定律 ①表达式： ②几种特殊情况： (1)若过程是绝热的,则Q=0，W=ΔU,外界对物体做的功等于物体内能的增加。 (2)若过程中不做功，即W=0，则Q=ΔU，物体吸收的热量等于物体内能的增加。 (3)若过程的始末状态物体的内能不变,即ΔU=0，则W+Q=0或W=-Q，外界对物体做的功等于物体放出的热量。 能量守恒定律 能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一物体，在转化和转移的过程中其总量不变。 第一类永动机不可制成是因为其违背了热力学第一定律; 第二类永动机：违背宏观热现象方向性的机器被称为第二类永动机.这类永动机不违背能量守恒定律，不可制成是因为其违背了热力学第二定律(一切自然过程总是沿着分子热运动的无序性增大的方向进行)。 熵是分子热运动无序程度的定量量度，在绝热过程或孤立系统中，熵是增加的。 高二物理选修3-3知识点(三) (1)热力学第二定律常见的两种表述 ①克劳修斯表述(按热传递的方向性来表述)：热量不能自发地从低温物体传到高温物体。 ②开尔文表述(按机械能与内能转化过程的方向性来表述)：不可能从单一热源吸收热量，使之完全变成功，而不产生其他影响。 a.“自发地”指明了热传递等热力学宏观现象的方向性，不需要借助外界提供能量的帮助。 b.“不产生其他影响”的涵义是发生的热力学宏观过程只在本系统内完成,对周围环境不产生热力学方面的影响.如吸热、放热、做功等。 (2)热力学第二定律的实质 热力学第二定律的每一种表述，都揭示了大量分子参与宏观过程的方向性,进而使人们认识到自然界中进行的涉及热现象的宏观过程都具有方向性。 (3)热力学过程方向性实例
高中物理选修31常见磁场知识点
几种常见的磁场是人教版普通高中新课标实验教材《物理》选修3-1第3章磁场第3节的内容，下面是我给大家带来的高中物理选修31常见磁场知识点，希望对你有帮助。 高中物理常见磁场知识点 一、磁场的方向 物理学规定： 在磁场中的任一点，小磁针北极受力的方向，亦即小磁针静止时北极所指的方向，就是该点的磁场方向。 二、图示磁场 (一)磁感线——在磁场中假想出的一系列曲线 1、磁感线上任意点的切线方向与该点的磁场方向一致(小磁针静止时N极所指的方向)。 2、磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。 (二)常见磁场的磁感线 1、永久性磁体的磁场：条形，蹄形 2、直线电流的磁场 剖面图(注意“。”和“×”的意思)箭头从纸里到纸外看到的是点，从纸外到纸里看到的是叉。 3、环形电流的磁场(安培定则：让右手弯曲的四指和环形电流的方向一致，伸直的大拇指所指的方向就是环形导线中心轴线上磁感线的方向。) 4、螺线管电流的磁场(安培定则：用右手握住螺旋管，让弯曲的四指所指的方向跟电流方向一致，大拇指所指的方向就是螺旋管内部磁感线的方向。) 三、磁感线的特点： 1、磁感线的疏密表示磁场的强弱。 2、磁感线上的切线方向为该点的磁场方向。 3、在磁体外部，磁感线从N极指向S极;在磁体内部，磁感线从S极指向N极。 4、磁感线是闭合的曲线(与电场线不同)。 5、任意两条磁感线一定不相交。 6、常见磁感线是立体空间分布的。 7、磁场在客观存在的，磁感线是人为画出的，实际不存在。 高中物理学习方法 (一)预习 学习的第一个环节是预习。有的同学不注重听课前的这一环节，会说我在初中从来就没有这个习惯。这里我们需要注意，高中物理与初中有所不同，无论是从课程要求的程度，还是课堂的容量上，都需要我们在上课之前对所学内容进行预习。 在每次上课前，抽出一段时间(没有时间的限制，长则20分钟，短则课前的5、6分钟，重要的是过程。)将知识预先浏览一下，一则可以帮助我们熟悉课上所要学习的知识，做好上课的知识准备和心理准备;二则可以使我们明确课堂的重点，找出自己理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课，有的同学感到听课十分吃力，原因就在于此。 另外，还有更重要的一点就是预习可以培养锻炼我们的自学能力和思考能力(要知道以后进入大学深造或走上工作岗位，这些可是极其重要的)。应该逐渐养成预习的良好习惯。 (二)上课 (1) 主动听课. 听课可分成三种类型：即主动型、自觉型和强制型。主动型就是能够根据老师讲课的程序主动自觉地思考，在理解基础知识的基础上，对难点和重点进行推理性的思维和接受;自觉型则是能对老师讲课的程序进行思考，能基本接受讲解的内容和基础知识，对难点和重点一般不能进行自觉推理思维，要在老师的指导下才能完成这一过程;而强制型则是指在课堂学习中，思维迟缓，推理滞留，必须在老师的不断指导启发下才能完成学习任务。 如果属于强制型，那要试着改变自己，由强制型变为自觉型;如果是自觉型，还要加强主动意识，努力变成主动型。总之，我们应该以主动的态度去听讲，积极地进行思考，努力参与到老师的课堂教学中去。 (2)注意课堂要点. 要听好课，应善于抓住课堂的要点，这主要是指重点和难点两个方面。心理学研究表明，我们听课注意力集中的时间一般在20分钟左右，(要想一节课几十分钟内都保持精力高度集中是不可能的)，所以我们应将这有限的集中注意时间用到“刀刃”上。 上课时，我们应有意识地去注意老师讲课的重点内容。有经验的老师，总是将主要精力放在突出重点上，进行到重要的地方，或放慢速度，重点强调;或板书纲目，理清头绪;每条分析，仔细讲解等，我们应培养自己善于去抓住这些。对于难点，则可能因人而异，这就需要我们在预习时做到心中有数，到时候注意专心专意，仔细听讲。总之，我们要做到“会听”，能“听出门道”。 (3)处理好听课和记笔记的关系. 有的同学总是感到困惑，说“上课时注意了听课，就忘了记笔记;而记了笔记，就又跟不上老师的思路了”。对此，我们应认识清楚听课和记笔记的关系：听课是主要的方面，记笔记是辅助的学习手段。 我们应该如何记笔记呢?我认为，我们不应该将“记笔记”变成老师的“课堂语录”，也不应该将“记笔记”变成“板书复印”。 笔记中我们要记的内容应该有：记课堂重点、记课堂难点、记课堂疑点、记补充结论或例题等课本上没有的内容、记课堂“灵感”等等。总之，我们应该有摘要、有重点地记。有的同学从来就没有记笔记的习惯，这是不好的，特别是对于高中物理学习中是不行的。俗话说“好脑子不如烂笔头”，听课时间有限，老师讲的内容转瞬即逝，我们对知识的记忆随时间延伸会逐渐遗忘，没有笔记我们以后就没有办法进行复习。 (三)复习 有的同学课后总是急着去完成作业，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记。而在这里我要强调我们首先要做的不是做作业，而应该静下心来将当天课堂上所学的内容进行认真思考、回顾，在此基础上再去完成作业会起到事半功倍的效果。 复习的方法我们可以分成以下两个步骤进行：首先不看课本、笔记，对知识进行尝试回忆，这样可以强化我们对知识的记忆。之后我们再钻研课本、整理笔记，对知识进行梳理，从而使对知识的掌握形成系统。 另外，心理学研究表明：知识在学习最初的两三天内遗忘是最快的，也是最多的，所以，我们对知识进行及时的复习也是战胜遗忘的需要。 (四)作业 在复习的基础上，我们再做作业。在这里，我们要纠正一个错误的概念：完成作业是完成老师布置的任务。我们在课后安排作业的目的有两个：一是巩固课堂所学的内容;二是运用课上所学来解决一些具体的实际问题。
高中物理选修3-1磁场
这道题主要是要分析在复合场中运动，在复合中，洛伦茨里永不做功，根据这个特点可以求出偏移原方向的位移。在这种场中往往是要结合动能定律，还有一些题目注明的匀速、匀加速等情况，求场强等综合性题目。
解：经加速电压进入复合场的速度为V0
根据动能定理有：① mv0^2/2=qU
进入复合场洛伦茨里不做功，电场力和重力做正功
根据动能定理有：② (qE+mg)D=mV^2/2-mv0^2/2
联立①②得D=(mV^2/2-qU)/(qE+mg)
