[男孩危机背后的隐忧] 最大危机 最大隐忧
一、 男孩被边缘化:事实还是假设 教育性别公正是教育公正诉求的重要维度,追求教育公正的实现,显然不能忽视教育中因性别差异带来的公正问题。多年以来,在女权主义的推动下,教育界一直在为实现处于弱势的女性教育的性别公正而孜孜追求着,相关的分析和研究汗牛充栋。但近年来,一个明显的事实是:许多男孩已经成为当今基础教育领域容易被边缘化的弱势群体,阴盛阳衰的现象日趋凸显,很多男孩在学校生活中越来越被悬置、压制、忽视。
近日,《光明日报》、《中国青年报》和《中国教育报》等都用大量篇幅介绍了一本题目是《拯救男孩》的教育畅销书,作者是中国青少年研究中心孙云晓和另外两个博士,书中运用大量的资料和数据证明,现在的男孩从小学到大学都处于学业、身体、心理、社会适应等危机中。其中,学业危机最为紧迫,以致作者说:“我们往往关注女孩的平等受教育权,而无意之中忽视了男孩,男孩成为一个被人遗忘的群体,其危机不断恶化而不为人所关注。”以前,普遍认为,尽管义务教育阶段男孩成绩不如女孩,但到高中阶段男孩都能赶上并超越,但现在似乎永远跟不上了。从20世纪90年代开始,女生的学业优势不断扩展和延伸,几乎在所有学科领域、在各级教育水平上女生的学业表现都赶上或者超过了男生。例如,最具标志意义的高考成绩,女孩已开始遥遥领先。重庆市高考状元中,男生比例逐年下降,已不足40%,“状元郎”已成过去式,“状元花”则更为贴切[1]。而且,男生的学业落后现在已经延伸到高等教育领域,男生的学业成就远远落后于女生。根据2006-2007、2007-2008年度国家奖学金获奖者名单和当时高校男女生比例进行统计分析发现:2006-2007年度,在50000名获奖者中,男女生获奖的实际比例为1∶2.01。2007-2008年度,这一数据则为1∶1.95。统计还表明,2007-2008年度,在教育部颁发国家奖学金的所有2,287所高校中,有1,785所高校中男生获奖人数少于女生,大学男生学业落后的范围是全国性的[2]。相反的趋势是,问题男孩却越来越多,违纪、厌学、逃课、学校恐惧、与老师冲突等却成为多数男生的常态。这是为什么?是不是男孩不适合接受学校教育?或是当今的学校教育对他们太过苛刻?如何拯救男孩?这成为教育实践中老师、学生、家长讨论的热点,然而教育理论界至今却几乎没有给出深刻的探索和思考。
从性别公正的角度而言,这种阴盛阳衰的现象早已比较普遍。早在1996年,《中国青年报》就以《高考“女状元”多是喜是忧》为题报道高考中女孩成绩优势明显带来的问题。1998年,《广州日报》又以《文科寻找男子汉》为题揭示了文科大学中男性比例过低的问题。此后,很多报纸都持续报道了此类现象,时至今日,这个现象似乎日益凸显。当然,也存在不同的质疑声音,质疑者大多数是女权主义的代表,她们一般不承认阴盛阳衰、需要拯救男孩的事实,认为是个别现象不足大惊小怪。在他们看来,女性仍然处于社会的弱势地位,女生在学习中仍然受到诸多不合理因素的制约,在课程内容、课堂教学等方面歧视、忽略女性等比较明显[3]。所以,教育中应该更多提升女性的地位,学习资源更多地向她们倾斜,其策略是对教育学进行修正,造就无偏见的教师,对课程与教材进行性别审查等[4]。在理论界,几年前已有个别学者关注此问题。例如,扈中平曾引用1996年到2002年的大量例子,证明确实存在阴盛阳衰的现象,这不仅表现在学业成就的获得方面,还体现在担任学生干部,各类获奖等方面,而且对此分析了一些可能的原因[5]。也有研究者认为,教师的刻板性别角色观是导致阴盛阳衰现象的重要成因[6]。显然,八年过后,男弱女强阴盛阳衰的现象有增无减,有必要更进一步地深入思考,以引起整个教育理论界的分析探讨,扭转男孩不断被学校教育边缘化的现象。
二、 为什么男孩不断掉队:可能的原因分析
教育中男孩不断掉队和边缘化、阴盛阳衰的现象到底是什么引起的?应该怎样达致性别公正?仅仅是某些老师说的男孩更容易调皮捣蛋、娇生惯养、不听教导吗?笔者分析,男孩被边缘化的原因可能有如下几个方面。
1.中小学女教师比例过高,阴柔导向型的学校氛围日趋严重
从统计数据和直观感受来看,在中小学和幼儿园中,教师群体几乎由清一色的娘子军组成。许多学校男女教师比例严重失衡,越到低年级,女教师的比例越高,幼儿园中男教师早已成为“稀世珍宝”,且多年呼吁没有实质性改变,反而似乎越来越严重,大有女性垄断教师队伍的态势。这导致学校的慈母型的阴柔氛围浓厚,严父型的阳刚之气缺乏,其典型特征是:和风细雨、苦口婆心、耐心开导等。在女教师占绝对多数的校园环境下,由于受生理影响而在男性容易表现突出的意志坚强、活泼好动、力量大、冲动性强、勇敢、调皮等个性特征容易受到抑制,具有细心、温柔、体贴、听话、懂事、刻苦、勤奋等女性化特征的孩子更容易受到欣赏、青睐和重点培养,也即被强化,即“成人对男女儿童的行为进行区别对待。当女孩作出符合成人心目中的女性行为时,人就会给以积极的强化(奖励),否则就会受到负强化。”[7]显然,具有调皮、多动、好斗等特征的男孩则更容易被负强化,受到经常的规训、批评和压制,以致男孩多数表现出对学校的不适应、厌恶、恐惧等,这对多数男孩子的学业成就、性格形成等有明显负面影响,却对女孩相对比较有利。更为严重的是,阴柔氛围明显的学校文化还存在着一种根深蒂固的培育“女性化”学生的潜意识。不少教师总是有意无意地对那些听话的、柔顺的、不爱“冒犯”师长的孩子情有独钟,而嫌弃调皮捣蛋的孩子,压抑男孩的天性,使他们难以成为顶天立地的男子汉。学习上,往往也是那些唯师命是从、擅长死记硬背的孩子更容易获得老师的青睐和欣赏,赢得较好的评价,以致在性格形成上,不少男孩子几乎没有表现出勇敢坚强等性格,反而经常说话一副“娘娘腔”,动作女性化。教师性别比例失衡致使孩子们难以感受到男教师的熏陶,对小学生的健康全面成长已产生明显的不良影响。
2.僵化死板的考试评价制度
不可否认的是,素质教育的 口号 尽管已经提出了将近二十年,基础教育课程改革的春风已吹遍大江南北,且成效明显,很多师生已感受到新课程带来的学校教育生活的美好,但应试教育的顽疾在学校仍远未消除,一切为了考试,一切为了分数,“轰轰烈烈搞素质教育,扎扎实实搞应试教育”的上有政策、下有对策的做法非常普遍。在这样的背景下,唯标准答案马首是瞻的考试重死记硬背、机械重复,轻求异创新,这一般对女孩子明显有利,因为由于受社会角色期望和文化熏陶,再加上女生心理和生理方面成熟较早的影响,她们更容易形成安静、细心、谨慎、听话、乖巧等性格特点,而恰恰考试评价又严格以死记硬背的标准答案作为评判标准,不喜欢个性和出格,而这基本符合了女生的性格特点,以致有人惊呼应试教育“重女轻男”。相反,男孩大多活泼好动,思维活跃,爱冒险、爱挑战、爱争辩、爱运动,不喜机械重复的应试训练和要求规规矩矩静坐的课堂,所以经常成为老师压制、忽视的对象。具备学习勤奋、成绩优良、乖巧听话的女生却被老师频频赞赏和关注。这样,由于学校教育不符合男孩的天性,他们容易视书本为仇敌、视课堂为监狱,考试如临大敌,学业成绩也经常处于劣势。当然,应试教育其实对男孩和女孩都不利,但与女孩相比,男孩更容易成为应试教育的牺牲品。
3.教师教学模式的单调和规训
尽管课程改革一直提倡对话、探究、合作互动式的教学模式,但显然远未成为教师教学的自然行为。由于受评价改革的滞后、学校和教师的暗中抵制等多种因素的影响,单一的教师讲授、学生听讲仍是绝大多数教师的首选,把学习局限于书本,把教学等同于言语灌输,这对男孩的学习明显不利。与女孩不同,男孩更倾向于以运动、实验操作、使用计算机、参与体验、合作互动的方式学习。性别教育专家迈克尔・古里安认为,男孩的大脑与女孩大脑相比,更多地依赖动作,更多地依赖空间机械刺激。男孩天生更容易接受图表、图像和运动物体的刺激,而不易接受单调的语言刺激。同样面对教师滔滔不绝的讲授,男孩的大脑就要比女孩更有可能感到厌烦、分心,他们也更容易表现出瞌睡或坐立不安的行为[8]。不适应的后果必然是教师所讲听不懂继而不愿听,学习成了不得不忍受的负担,再加上老师、家长经常的不适当的批评打击,以致逐渐失去学习的自信心和积极性,优良的学业成就也成为“水中月、镜中花”式的奢望。经常听很多老师反映,有些男孩子在上课的时候总是坐不住,总是喜欢问问题、打断教师讲课的思路,家庭作业也常常不能按照教师规定的格式完成,于是在学校中经常受到老师的批评和同学们的嘲笑,容易越来越被边缘化,导致厌学情绪和成绩的直线下降。这些反映内含着当今许多老师的教学理念和行为还未得到根本转变的信息,期待学生必须完全服从教师的要求和学校的规训控制式的管理要求,使学生成为不敢思考、不敢质疑、不敢冒险的“温顺的羔羊”。用这样的师道尊严、规训强制、批评严惩的行为角色和态度对待孩子,后果可想而知!
最后,女孩子学业优秀,男弱女强可能还与女孩自身客观因素有关。例如,女孩子更容易感受到社会的性别不公,在认识到男子仍然在社会处于主宰者的强势地位,妇女在获取社会成功方面还容易遭受更多的文化歧视和制度壁垒的背景下,她们往往会更加勤奋刻苦。而在现有的应试教育模式下,刻苦是获得优良成绩的必要条件。再比如,同等年龄下,一般认为,女孩在思维、性格等方面比男生成熟较早,刻苦自主学习的觉醒期较早,对学业往往更加重视,同时其较强的形象思维能力、记忆能力和勤奋谨慎细心的性格使她们的学习基础也比较扎实,也更容易在成绩上一直保持遥遥领先。
总之,男孩更多处于学业危机和学校适应不良的困境中,核心原因是现有的以考试为导向的教育教学模式不注重男孩的生理和心理特点,仅注重培养高超的适应考试要求的应试技能,违背了教育的本真内涵,远离了培育完人的教育追求,致使男孩要么在应试教育的价值导向下学会老实听话、规规矩矩、刻苦学习、死记硬背、机械模仿,从而保持较好的学业成绩;要么逐渐被边缘化、放置、忽视、压制,成为学业不良需要拯救的问题学生。当然,由于问题本身的复杂性,以上阐述的这些原因不能直接还原到不同学校的不同学生身上,而仅仅是一种比较普遍的概括化的说明,目的在于更进一步地引起教育者思考教育的性别公正问题,关注处于各种学习困难中的问题男孩,并有意识地改善他们的边缘化处境,促进其学习觉醒,为其全面自由健康发展保驾护航。
三、 男孩危机凸显,我们如何应对
关于策略,笔者不愿再多浪费纸张,答案已在问题的原因分析中,只是着重强调,尽管当今社会女性仍是社会的弱势群体,很多合理权利诉求仍然无法满足,但在学校教育中,由于以上分析和尚未发现的诸多原因,男孩确实存在较为普遍的学业不良和发展困境,成为教育中新的不断被边缘化的弱势群体!而被边缘化的危机主要是学校和广大教师的责任,需要教育者更多地研究男孩,关心他们的成长,提供更多的适切其自身成长和发展要求的自由选择机会。同时,应尽快适应素质教育和课程改革的要求,改变强制灌输、机械重复的应试教育模式,建构民主对话的师生关系,注重阳刚气质的养成,因材施教、因性施教,重视孩子创造性、求异性、发散性等思维的培育,建构宽松、民主、自由的校园文化生态环境,使包括问题男孩在内的所有孩子感受到学校教育的和谐美好。尽管家长可能存在溺爱、娇生惯养、父教缺失等行为,因而需要共同配合学校拯救男孩的行动,但不是导致男孩教育危机的主因。
参考文献
[1] 男孩危机背后的教育思考https://www.省略/content/10/0327/01/1004969_20421806.shtml,2010-3-28.
[2] “男孩危机”:一个亟须关注的教育现象https://edu.省略/zhuanti/zhengjiunanhai/zuixin/200912/1210_9771_1577955.shtml,2010-3-28.
[3] 刘洁.女性主义视角下的中国教育.当代教育科学,2006(5).
[4] 高德胜.道德教育的时代遭遇.北京:教育科学出版社,2008.
[5] 扈中平等.我国教育中阴盛阳衰的现象及原因分析.见,钟启泉等.反思中国教育.上海:华东师范大学出版社,2007.
[6] 许思安等.教师的性别角色观:阴盛阳衰现象的重要成因.华南师范大学学报(社会科学版),2007(4).
[7] 孙百娥.性别差异:教育公平的新视角.教学与管理,2008(12)
[8]男孩危机.(https://baike.省略/view/3074243.htm?fr=ala0_1_1[EB/OL].2010-3-28.
(本文作者为南京师范大学在读博士生)
(责任编辑付一静)
[create_time]2023-02-11 02:02:15[/create_time]2023-02-23 02:15:50[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]炸鸡大汉堡[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.aeae36d0.BiLh9eJRaGn1OI9BVtFJIA.jpg?time=9282&tieba_portrait_time=9282[avatar]TA获得超过1094个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]5[view_count]
男孩危机?!?
扯淡，几乎任何一个国家，任何一个学校，老师都是对男孩体罚明显对于女孩，这一点即使是最激进的女权分子，也无法否认。
孙云晓：男孩正在成为被遗忘的群体
现在，不少学校大多数“差生”都是男孩，而教师对这些孩子普遍缺乏关注。在全国各地，从小学到大学，被打骂和开除的学生绝大多数都是男生。
“我们发现从幼儿园起，一直到大学，男孩学业成绩全线溃败。男孩还身陷体质危机、心理危机和社会危机，并且越来越严重。”孙云晓说，现在提出“拯救男孩”都有点晚了，算是“亡羊补牢”。
更让研究者们着急的是，社会对此茫然不知或熟视无睹。孙云晓说，《拯救男孩》一书是在发出呐喊：“男孩的父母和老师注意了，前面到悬崖边了！”
中国更容易出现“男孩危机”
男孩危机不是中国特色。哈佛大学心理学家威廉·波拉克在《真正的男孩》一书中说，当代男孩“胆小懦弱”“缺乏自信”，取得的成就“远不及”当代女孩。2000年，美国企业研究所的哲学家克里斯蒂娜·霍夫·萨默斯批评女权主义正制造一场《反对男孩的战争》。
而在孙云晓看来，现行的应试教育制度使中国比其他国家更容易出现男孩危机。
据他分析，应试教育对男孩女孩都不利，但对男孩的伤害更大。首先，学校教育漠视性别差异，男孩的一些好动、竞争与叛逆的天性往往被看作缺点，“资产”变成了“负债”；而且，应试教育强调动脑而不注重动手能力，天性“想跑想跳”的男孩被按在座位上学习，缺乏应有的运动锻炼；接着，学校和社会采取单一的评价方式，把“成绩搞上去”当做唯一要求，使男孩深感挫败；此外，现在学校里大部分教师是女性，教育环境中缺乏男性教师，女教师的评价模式更有利于女生，其教育方式也对男孩的成长不利。
孙云晓先后主持过4次中、日、韩、美四国高中生以及中、日、韩三国首都小学生的比较研究，发现中国孩子的学业负担和竞争压力是最大的，中国的男孩危机现象也是最严重的。
[create_time]2022-11-25 01:54:09[/create_time]2022-12-08 02:19:56[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]匿名用户[uname]https://iknow-base.cdn.bcebos.com/yt/bdsp/icon/anonymous.png?x-bce-process=image/quality,q_80[avatar][slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]2[view_count]
男孩危机真的很严重吗？
扯淡，几乎任何一个国家，任何一个学校，老师都是对男孩体罚明显对于女孩，这一点即使是最激进的女权分子，也无法否认。
孙云晓：男孩正在成为被遗忘的群体
现在，不少学校大多数“差生”都是男孩，而教师对这些孩子普遍缺乏关注。在全国各地，从小学到大学，被打骂和开除的学生绝大多数都是男生。
“我们发现从幼儿园起，一直到大学，男孩学业成绩全线溃败。男孩还身陷体质危机、心理危机和社会危机，并且越来越严重。”孙云晓说，现在提出“拯救男孩”都有点晚了，算是“亡羊补牢”。
更让研究者们着急的是，社会对此茫然不知或熟视无睹。孙云晓说，《拯救男孩》一书是在发出呐喊：“男孩的父母和老师注意了，前面到悬崖边了！”
中国更容易出现“男孩危机”
男孩危机不是中国特色。哈佛大学心理学家威廉·波拉克在《真正的男孩》一书中说，当代男孩“胆小懦弱”“缺乏自信”，取得的成就“远不及”当代女孩。2000年，美国企业研究所的哲学家克里斯蒂娜·霍夫·萨默斯批评女权主义正制造一场《反对男孩的战争》。
而在孙云晓看来，现行的应试教育制度使中国比其他国家更容易出现男孩危机。
据他分析，应试教育对男孩女孩都不利，但对男孩的伤害更大。首先，学校教育漠视性别差异，男孩的一些好动、竞争与叛逆的天性往往被看作缺点，“资产”变成了“负债”；而且，应试教育强调动脑而不注重动手能力，天性“想跑想跳”的男孩被按在座位上学习，缺乏应有的运动锻炼；接着，学校和社会采取单一的评价方式，把“成绩搞上去”当做唯一要求，使男孩深感挫败；此外，现在学校里大部分教师是女性，教育环境中缺乏男性教师，女教师的评价模式更有利于女生，其教育方式也对男孩的成长不利。
孙云晓先后主持过4次中、日、韩、美四国高中生以及中、日、韩三国首都小学生的比较研究，发现中国孩子的学业负担和竞争压力是最大的，中国的男孩危机现象也是最严重的。
[create_time]2022-11-18 23:06:34[/create_time]2022-11-29 04:00:08[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]百度网友a2ec080[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.939ece2a.6LT2ziZJD3fU9pzSPPEXug.jpg?time=8607&tieba_portrait_time=8607[avatar]TA获得超过5897个赞[slogan]仰望星空，目睹苍穹[intro]10[view_count]
“男孩危机”是家长等不及男孩长大才产生的伪命题，该如何应对男孩危机？
我认为正确的应对男孩子的危机有以下几点是比较重要的：1、培养孩子的男子汉气概；2、家庭氛围；3、进行正确的心理教育。许多家长会发展，不管是在社会专业技能方面还是学习和生活方面，女孩子已经悄悄的压过了男孩子，而且现在的男孩子越来越女性化，这是让许多家长为之烦恼的一件事情。其实，聪明家长会有自己正确的教育和引导方式，从而逐渐改变自己的孩子。比如作为父亲来说，在日常生活中，以自己为榜样，培养孩子的男子汉气概 。培养孩子的阳刚之气。他们在注重孩子的学习成绩的同时，同样注重孩子的心理健康发展。让孩子在学习之余更能尽情的玩耍。一、良好的家庭氛围每个孩子的脾气性格的形成，他的家庭氛围对他有着很大的影响。一个温馨和睦幸福的家庭，往往都是父母陪孩子一起互动玩耍，尤其是作为父亲来说，是家庭的顶梁柱，在孩子眼里更是非常伟大的，所以在日常生活中，父母之间的相互尊重对孩子来说尤其重要。二、培养孩子的阳刚之气对于每个家庭来说，现在的孩子简直就是每个家长手心里的宝，让他们或者丰衣足食，衣来伸手，饭来张口的锦衣玉食，很少的家长舍得让孩子做家务或者是吃苦头。一切都为孩子搭理安排的非常妥当。其实这样对孩子是非常不利的。在日常生活中，我们家长可以适当的示弱，比如有点重物，我们可以对孩子说，你已经长成男子汉了，妈妈提不动，需要你来帮助妈妈。或者在孩子造成一件事情以后夸奖孩子真是个男子汉等，慢慢培养孩子的阳刚之气。三、注重心理健康现在越来越多的家长过于关心孩子的成绩，却忽视了孩子的心理健康教育。大多数家长会在孩子的周末或者节假日给孩子报各种各样的补习班，把孩子原本休息玩耍的时间大部分占用。这对孩子来说压力比较大，不仅学习成绩得不到提高，更会影响孩子的身心健康发展，聪敏的家长会选择让孩子劳逸结合，在校内该学的时候学，校外节假日该玩的时候就尽情的玩耍。不给孩子心理上造成任何形式的压力。所以，不管从哪个方面讲，应对男孩危机都是需要家长的细心引导，和耐心的教育。
[create_time]2021-04-02 12:36:40[/create_time]2021-04-16 12:36:21[finished_time]6[reply_count]0[alue_good]SAMSAMdong在旅途[uname]https://pic.rmb.bdstatic.com/bjh/user/ae5612dfc2f16720d20b81ef4bca187f.jpeg[avatar]沉溺在旅游途中，享受生活的乐趣。[slogan]沉溺在旅游途中，享受生活的乐趣。[intro]88[view_count]男孩危机往往是家长等不及男孩长大产生的“伪命题”，你对这个说法怎么看？
一、家长最喜欢优秀的孩子，不喜欢过分逆反的孩子，尤其是男孩子给予的心理世界，言行举止过于招摇了，会被父母管教成彼此厌倦的存在者。男孩子到了一定年龄会养成我行我素的存在感，不喜欢父母过于管着自己，尤其是学习世界有了自我态度，家庭交往有了自我方式。父母不能及时发现男孩子成长过于自私自利，男孩子的生活人生都是令人头疼的衣食住行。男孩子越来越喜欢独处了，不喜欢与父母在一起了，一家人的时光岁月就有了彼此期望的方向感，但又相反着现实世界。二、男孩子要是连反驳的机会都不给父母了，父母已经到了不能了解他情感认知的地步了，也就是希望他如何改变时，反而成了他自有择选。没有默契的向左向右就是没有将就的生活人生，不能容忍的变化就是不能接受的距离。本就聪明反被聪明误的一家人都会尝到各自不同的心事，担心与叛逆愈来愈远时，不能成全的圆满就是彼此搁浅的陪伴。男孩危机就是父母自然而然的危机感回应的大惊小怪，毕竟男孩子长大了会有自己的智慧，没有过于惹是生非都会完美收官青春的洗礼。三、谁也不懂谁的青春无敌，男孩子也不愿意按着被分好的年龄段改变自我意识，更不愿意被安排好的生活人生调教成一路人，父母能放弃一种成就感，估计危机世界就是没有时间理解彼此未来。爱慕两全其美的家业世界是大人孩子共识的生活人生，爱上一种生活方式是现实朝朝暮暮回应精神平行陪伴的年轻路途。男孩子自有满意的陌上，不需要指指点点的周全，父母自有合情合理的取舍，关注现实交往的距离。男孩危机不过是父母过于提防他改变时的主宰者心向过于不稳。
[create_time]2021-04-02 09:55:58[/create_time]2021-04-16 14:35:21[finished_time]7[reply_count]0[alue_good]情感神仙咨询师[uname]https://gips0.baidu.com/it/u=704047402,2330368795&fm=3012&app=3012&autime=1695185149&size=b200,200[avatar]TA获得超过4085个赞[slogan]以文字拎清最有世界的智慧。[intro]26[view_count]男孩危机本就是伪命题，你知道该如何正确教育男孩吗？
男孩危机这真的存在吗？个人认为这不算是真的存在，因为这是一种假象，本来男孩危机没有想象那么严重，只是通过适当的拨正教育就可以解决的，但现在提到了要改革教育模式的程度，男孩危机就被过于重视了。每一代人都有每一代人的成长方式，任何一代人都不是废掉的一代人，原来90后没有成长起来的时候说90后是被游戏毁掉了一代人，但现在事实证明了，社会上的顶梁柱有很大一部分是90后，无因为无论是在抗震救灾还是说战斗的一线，90后都在很大一个比例，现在谁还敢说90后是废掉的一代，因为现在90后最小的岁数也都将近大学毕业了，大的都已经30多岁了，成家立业是一个行业中的中坚力量，因为未来无论是哪一个行业总是要交给这些年轻人的。现在的男孩危机，个人认为更多的是成长方式上的变化，男性越来越没有阳刚之气，这确实是个问题，但是穿着打扮上不是那么有阳刚之气的，这个就出问题了吗？其实没有那么严重，因为所谓的阳刚之气，所为的男孩的特性是关键时刻能够站出来承担责任，能够有勇敢坚毅的性格特性，这与外在的穿着打扮没有什么关系，虽然说现在确实是有越来越多的男性在穿着打扮上女性化，但并不代表他们没有男性自己的想法，男性跟女性本来就是完全不同的两个集体。现在在校园里面出现的这种男孩危机，有部分老师反映那男孩有很多不愿意承担责任，非常怯懦，不敢站出来说话总是很羞涩，女孩子可能相对好一些，这个个人认为不能代表所有，因为这几天上学的时候差不多是在五六年前上大学刚刚进入大学，那时候自己就发现学校里面就是阴盛阳衰，自己那一代人就已经有这个表现了，但这个并不能证明就算男孩危机了，也不能说男孩就没有勇敢的承担责任的心了，两者并不挂钩。因为自己这一代人毕业了之后逐渐走向社会，有很多男性吃的来苦，能受罪，最终仍然成为了行业的顶梁柱，反而是很多女性为家庭琐事所困扰，最终逐渐在这行业之中消失了，只是因为不同的时代，人的成长的方式是不一样的，男性女性都有自己的生活方式，并不存在哪一代人更厉害，哪个性别更厉害的这种差异。
[create_time]2021-02-03 08:36:14[/create_time]2021-02-17 14:58:43[finished_time]4[reply_count]0[alue_good]杂谈鲜事boy[uname]http://pic.rmb.bdstatic.com/41ed1769bcd688173a28bd41f6703fc5.jpeg[avatar]学生,邯郸学院[slogan]尝试才能进步，迈出第一步才是最重要的[intro]22[view_count]男孩危机的培养教育
在美国，男生比女生更早脱离正式的教育制度离开学校，人数比女生多，年龄也比女生小。年轻女性要比年轻男性更愿意上大学，更可能读到毕业，而且更有可能去攻读一个硕士学位，2000年拿到硕士学位的女性是男性的1.38倍。美国的《商业周刊》曾这样断言：“在美国各地，女生在学习方面似乎建立了一个罗马帝国，而男生则像古希腊一样日趋衰败。”于是美国政府开展了“拯救男孩”计划。分析指出“男孩落后”的原因很多，除了包括没有父母关爱、缺少男性教师和脂肪含量过高（能导致孩子过度活跃和注意力不集中）等原因之外，男孩落后的原因还在于女孩男孩不同的发育速度和身体、大脑结构的不同等。美国教育专家指出，教育者应该重点帮助男孩们减轻在班级中格格不入的感觉，重视男孩的感情世界，使男孩获得认可。有专家正在研究更符合不同性别孩子发育特点的学习新方法，这种方法将把重点放在解决问题而不是考试上。例如，男孩们可以通过数松果来学习数学，可以在池塘附近边闲逛边学习生物。他们将用《哈利·波特》作为阅读读物，写外星人袭击医院的故事，而不是写如何在医院照顾病人。
[create_time]2016-05-12 16:27:15[/create_time]2016-05-27 12:28:36[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]圆镇石0[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.296aed06.YDd4cjANYh7-xvyGkH0wkw.jpg?time=8571&tieba_portrait_time=8571[avatar]超过57用户采纳过TA的回答[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]36[view_count]男孩危机的介绍
男孩危机，是指男生在各方面都落后于女生的现象。男孩危机是全线性的危机，从中小学到大学，男孩危机日趋严重。男孩落后乃至失败对个体和社会都将产生重大影响，并且男孩危机并非中国独有，它已成为一种国际性的现象。更糟糕的是，男孩危机并不仅仅限于学业，男生在心理素质、体育体魄和社会适应能力方面，均落后于女生。因此，社会上出现了拯救男孩的口号。
[create_time]2016-05-12 16:27:16[/create_time]2016-05-27 12:28:37[finished_time]1[reply_count]3[alue_good]七颗猫5918[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.5c519662.s7O6ltI79Ecwy4zAzxLQ5w.jpg?time=9810&tieba_portrait_time=9810[avatar]超过71用户采纳过TA的回答[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]206[view_count]