生命科学概论
主要学什么些：生命科学的概念与研究内容、生命科学研究简史、生命科学研究热点与发展趋势、生命伦理学)、生命科学基础(生命的物质基础、生命的基本现象、生物的遗传与变异、生命的起源与进化、生物的多样性、生物与环境)和现代生命科学(生命科学与现代生物技术、生命科学与农业科学、生命科学与环境科学、生命科学与生物能源、生命科学与现代医学、生命科学与药物的研究与开发、生命科学与海洋生物资源、生命科学与军事生物技术、生物信息学与生物芯片、生命组学与系统生物学
和普通生物学学的东西大致是差不多的
[create_time]2020-05-15 08:49:53[/create_time]2020-08-30 03:07:06[finished_time]1[reply_count]4[alue_good]贸夏真唐诺[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.f6916e9b.FRsRUkMsEm-KK0wy1QlzRQ.jpg?time=10584&tieba_portrait_time=10584[avatar]TA获得超过3万个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]25[view_count]
生命科学导论生命的基本特征有哪些
1．生物体具有共同的物质基础和结构基础。
2．
从结构上说,除病毒以外,生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的结构和功能的基本单位。
3．新陈代谢是活细胞中全部的序的化学变化总称，是生物体进行一切生命活动的基础。
4．生物体具应激性，因而能适应周围环境。
5．生物体都有生长、发育和生殖的现象。
6．生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。
7．生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。
望采纳
[create_time]2020-04-20 11:12:34[/create_time]2020-04-25 18:51:56[finished_time]2[reply_count]7[alue_good]袁傅香戊壬[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.b748311a.6Qa3u5r2OGsR_zZ0opTGuA.jpg?time=10649&tieba_portrait_time=10649[avatar]TA获得超过3.7万个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]744[view_count]
生命科学导论问题
1.叶绿体是光合磷酸化产能，线粒体是氧化磷酸化产能，能量通过生产者固定在有机物里进入生物圈循环，最后由分解者释放。此间能量守恒。
2.病毒是由一个核酸分子或蛋白质构成的非细胞形态的营寄生生活的生命体。病毒寄生在宿主内。病毒可以引起很多种疾病，例如，HIV引起获得性免疫缺陷综合症，JBV引起乙型脑炎等等。在日常生活中要阻断其传播，可以避免接触病毒携带者，打预防针等方式。
3.目前严重的环境问题有大气污染、全球变暖、水环境污染等，治理方法你可以挑出其中一个百度一下，自己抄，这边就不粘贴了。
4.遗传资源的多样性可以为分子生物学的研究提供更多的研究材料，针对DNA的操作，可以创造出以前所有没的代谢途径，生产新型的生物制剂。比如生物发酵、生物制药等。
5.你自己写。
（PS：打字好累，你再自己组织下语言和扩充一下。）
[create_time]2012-06-14 09:19:50[/create_time]2012-06-29 01:15:23[finished_time]1[reply_count]1[alue_good]匡雅霜Rn[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.3078ce9a.OhaXpsK7g7tij7Sm18zHug.jpg?time=3004&tieba_portrait_time=3004[avatar]TA获得超过1.4万个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]542[view_count]
1道生命科学导论的问题
脂质体所用的磷脂是两亲性分子（头部亲水，脂肪烃链是疏水的），在水溶液中，亲水头部朝外，疏水尾部由于疏水作用（疏水作用其实不是一种作用力，只是疏水的脂肪烃连为了避开溶液中的水分子而聚集在一起）而聚集形成脂质体。里面包裹的是疏水性的药物。
[create_time]2010-12-19 16:22:08[/create_time]2011-05-10 23:34:51[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]百度网友6faf886[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.d715727.Zq4EJu_mFDCkFYUbprkPlg.jpg?time=3118&tieba_portrait_time=3118[avatar]TA获得超过121个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]294[view_count]生命科学导论的内容简介
《生命科学导论》立足于高等师范院校非生命科学类专业学生使用的通识课教材，目的在于提升学生的生物科学素养，帮助他们树立科学的现代生命观。《生命科学导论》以生命现象-生命科学-生命科学和人类社会为主线，概述了生命科学中重大而基本的内容，介绍了生命科学各主要分支学科的基础知识和发展动态，阐述了生命科学与人类社会的主要关系。内容涉及生命的起源、生命的基础、生命的结构、生命的本质、生命科学与农业、生命科学与工业、生命科学与医药、生命科学与健康、生命科学与生活、生命科学与发展等领域。《生命科学导论》内容新颖丰富，语言深入浅出，文字通俗易懂。既可以作为综合性大学、师范、农林、医药院校非生命科学专业和生物学科相关专业的本科生、研究生、教师的课程教材和参考用书，也可供其他相关人士参考。
[create_time]2016-05-27 00:10:59[/create_time]2016-06-08 20:57:01[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]剑仙莲沼C02l[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.d651b5af.NTfDz0Ch-8EdLslKLgqjgA.jpg?time=3658&tieba_portrait_time=3658[avatar]超过51用户采纳过TA的回答[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]807[view_count]生命科学导论的课程简介
上海交通大学通选课，为国家精品课程。浙江大学著名的精品课程。已申报成功，成为国家精品课程。武汉大学著名课程。已申报成功，成为国家精品课程。任课老师有黄诗笺教授，谢志雄教授，唐兵教授等。是一门融基础知识与前沿进展相结合的综合性课程，是武汉大学非生物类专业本科学生一门重要的通识课。该课程的学习有利于丰富非生物学类本科生的生物科学知识，促进大学生不断提高对现代生命科学与技术的内涵、进展及其推动经济和社会发展的认识，加深对学科交叉、渗透、融合的理解，激发探索和创新的激情，促进学科交叉，帮助非生物学类本科生提高科技素养、促进知识迁移，主动适应职业需求变化，增强社会实践能力和社会责任感。针对非生物类不同学科专业本科生的知识基础和需求，本课程构建了分别适用于理工科、文科的“生命科学导论”课程体系和教学内容，在学校不同校区，分别对理工科、文科本科生全年开设“生命科学导论”理论课，并开设了相应的实验课程“基础生物学实验”。每学期共有5个左右理论课课头和2~4个实验课头供学生选修。本课程各课头均采取多媒体课件等现代教育技术辅助教学，并结合多种教学方法开展深入浅出、启发式教学。
[create_time]2016-05-27 00:10:59[/create_time]2016-06-08 20:57:01[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]手机用户32561[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.5eebb8b7.rPa-BVEQXshj5wkohAlsYw.jpg?time=3345&tieba_portrait_time=3345[avatar]TA获得超过107个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]137[view_count]学习 生命科学与生物技术导论 的重要性
放眼人类各种科学门类的探索活动，我发现《生命科学与生物技术导论》正是在理性指导下力图以科学式方法探求无垠的宇宙在物理图像的背景下绽放出的多彩的生命奇葩。对于非生命科学专业的一个受过一定科学训练，不愿意以天马行空的玄想、空谈来理解世界的人，生命科学无疑是贯通我们生命本质追求的一种方式；对于那些以生命科学为专业的同学，这就更有可能不只是一种方式而是毕生的事业。
学习《生命科学与生物技术导论》能让我们更加了解自己、掌握生命体的共同特征, 解开人们一直关注、观察、研究的奇妙生命现象。生命科学是一门博大精深而又复杂繁琐的学科, 从对生命科学的学科分类就可以见得, 但它学习过程却非常有趣, 它与我们日常生活是多么的贴近! 我们每天都在做着一模一样的东西, 过着一模一样的生活, 但我上完《生命科学与生物技术导论》之后才知道原来背后都并不是如此简单的。 它给我很多很的启发, 而它的启发并不只是生命科学上, 还有就是医学上、科技上、农业上等, 正如老师所说的, “科学间高度构通和交叉＂。这个学科勾起了我中学的化学、物理及生物常识, 把我的所学的零碎的知识连成一线, 使我的思路更清晰 , 知识的条理文路更整齐, 是我中学及高中六年的概括的精髓。
课程中引用了大量的图片、视频, 与以前的课堂有所不同, 虽然以前在课堂上所说的和现在老师在这门学科上所说的大致相同, 但以前却只有听, 对于这一切的科学知识、科技成就好像有一种很遥远的感觉, 对其真实性有点难以置信。但有了图片、视频证实, 除了增加了课堂上的活跃性与学习气氛外, 仍让我对这些知识有了更进一步的体会。
例如，以前对于遗传病学只有非常片面的了解, 但现在才知道原来遗传病也有分很多种。当中很多名字都是听过的, 以前却不知怎么一回事。有时在街上行人中也有看过这一类的例子, 但却不知道那是遗传病, 即使知道也不知道这种遗传病叫甚么名字。现在经过课堂上的解释与图片的说明, 我对此有了更进一步的认识, 这对我日常生活中读报、看电视或看课外书很有帮助。它甚至对我的英语学习有帮助, 因为我有了对这个领域的初步背景知识, 看起英文文章来也较易懂。
再比如说达尔文的“进化论”。这个学说一开始提出, 就受到各方的评击, 因为它的提出完全否定了“上帝创造说”。早在达尔文出生前的几个世纪, 人们一直坚信上帝，相信《圣经》里的每一节。在《圣经》里, 对于上帝如何创造人类、地球皆有详细的敍述, 它说地球以及一切的生物都是上帝在六天里所创造出来的, 而且每一样生物都是上帝分开独立创造的。但在十九世纪中期, 达尔文所提出的学说深深地改造了人类根深蒂固的观念, 对整个世界有着极大的动摇。
我认为这个学说的积极意义在于：
一、促进了欧洲的思想解放,在人类思想史上产生了广泛的影响 。
二、不仅大大推动了生物科学的发展,而且也有利于其它学科领域的发展 。
三、达尔文的进化论学说改变了人类对自然界的看法,也为马克思唯物辩证法的创立提供了重要的自然史的基础。
四、进化论给人类带来巨大的应用价值 。
五、达尔文的进化论对中国产生了重大影响 。
[create_time]2011-11-17 17:28:20[/create_time]2011-11-18 17:48:53[finished_time]1[reply_count]1[alue_good]笨日月[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.7de55bbf.Or3etsBbkOuDAgAr6f7wBQ.jpg?time=3141&tieba_portrait_time=3141[avatar][slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]1326[view_count]
学习生命科学导论的重要性
学习生命科学导论能让我们更加了解自己 、掌握生命体的共同特征, 解开人们一直关注、观察、研究的奇妙生命现象。
生命科是一门博大精深而又复杂烦锁的学科, 从对生命科学的学科分类就可以见得, 但它学习过程却非常有趣,
它与我们日常生活是多么的贴近! 我们每天都在做着一模一样的东西, 过着一模一样的生活,
但我上完生命科学导论之后才知道原来背后都并不是如此简单的。
它给我很多很的启发, 而它的启发并不只是生命科学上, 还有就是医学上、科技上、农业上等, 正如老师所说的,
“科学间高度构通和交叉＂。这个学科勾起了我中学的化学、物理及生物常识, 把我的所学的零碎的知识连成一线, 使我的思路更清晰
, 知识的条理文路更整齐, 是我中学及高中六年的概括的精髓。
课程中引用了大量的图片, 与以前的课堂截然不同, 虽然以前在课堂上所说的和现在老师在这门学科上所说的大致相同,
但以前却只有听, 对于这一切的科学知识 、科技成就好像有一种很遥远的感觉, 对其真实性有点难以置信。但有了图片证实,
除了增加了课堂上的活跃性与学习气氛外, 仍让我对该点的知识有了更进一步的体会。
以前对于遗传病学只有非常片面的了解, 但现在才知道原来遗传病也有分很多种。当中很多名字都是听过的,
以前却不知怎么一回事。有时在街上也有看过这一类的例子, 但却不知道那是遗传病,
即使知道也不知道这种遗传病叫甚么名字。现在经过课堂上的解释与图片的说明, 我对此有了更进一步的认识, 这对我日常生活中读报
、看电视或看课外书很有帮助。它甚至对我的英语学习有帮助, 因为我有了对这个领域的初步背景知识, 看起英文文章来也较易懂。
最近美国总统乔治布什的再选, 加深了“上帝创造说＂与逹尔文的“进化论＂的矛盾。这个学说一开始提出,
就受到各方的评击, 因为它的提出完全否定了“上帝创造说＂。早在达尔文出生前的几个世纪,
人们一直坚信«圣经»里的每一节。在«圣经»里, 对于上帝如何创造人类、地球皆有详细的敍述,
它说地球以及一切的生物都是上帝在六天里所创造出来的, 而且每一样生物都是上帝分开独立创造的。但在十九世纪中期,
达尔文所提出的学说深深地改造了人类根深蒂固的观念, 对整个世界有着极大的动摇。
这个学说在最近又掀起了一阵风波, 在西方, 大部份的人都强烈反对“进化论＂写在教科书里以及在生物学中提及,
而且只有少数国家允许教授“进化论＂, 少部分人认为两种学说都要教授 , 坚持“进化论＂ 只占极其少数。
我觉得这两种学科是可以并存的, 应该两门学说都要教授, 由学生自己选择 、发展自己独有的观念
、想法与解释。先说逹尔文的“进化论＂, 这个学说对生物学有着重大的意义。 他促使了人们对形态学
、古生物学以及胚胎学的研究。而另一方面, “上帝创造说＂有着深渊的文化背景, 对欧洲文化有着显着的影响, 当时有很多画
、音乐以及文学作品都是与宗教有关。«圣经»就是文学作品的一个好例子, 很多有名的英文小说家的词汇都是从«圣经»中学来,
它是文学作品的结晶, 是英语学习者必读的一本好书。
这门课程增阔了我的眼界, 巩固了我的知识。它是前者三个多差不多四个世纪以来经过艰辛的研究, 不断的发现修改,
逐步的证实肯定所得出来的硕果, 它是人类在医学上 、科技上、农业上取得成就的根基石, 是国家
、社会走向发展道路的一个重要阶梯。
[create_time]2013-07-17 18:51:44[/create_time]2013-07-30 21:26:52[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]破鸟84432[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.4d3a2aa9.GLb-0WdxoGAnxA5nOkMuzQ.jpg?time=3494&tieba_portrait_time=3494[avatar]TA获得超过877个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]55[view_count]
生命科学导论
是一门融基础知识与前沿进展相结合的综合性课程，是武汉大学非生物类专业本科学生一门重要的通识课。该课程的学习有利于丰富非生物学类本科生的生物科学知识，促进大学生不断提高对现代生命科学与技术的内涵、进展及其推动经济和社会发展的认识，加深对学科交叉、渗透、融合的理解，激发探索和创新的激情，促进学科交叉，帮助非生物学类本科生提高科技素养、促进知识迁移，主动适应职业需求变化，增强社会实践能力和社会责任感。
针对非生物类不同学科专业本科生的知识基础和需求，本课程构建了分别适用于理工科、文科的“生命科学导论”课程体系和教学内容，在学校不同校区，分别对理工科、文科本科生全年开设“生命科学导论”理论课，并开设了相应的实验课程“基础生物学实验”。每学期共有5个左右理论课课头和2~4个实验课头供学生选修。
本课程各课头均采取多媒体课件等现代教育技术辅助教学，并结合多种教学方法开展深入浅出、启发式教学。
[create_time]2018-04-26 10:53:32[/create_time]2018-04-29 21:23:13[finished_time]2[reply_count]0[alue_good]云南万通汽车学校[uname]https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/9f2f070828381f308f5d0912aa014c086f06f0c1?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_900,h_1200,limit_1/quality,q_85[avatar]国家定点培训基地，专注培养汽车人才。[slogan]云南万通汽修学校落于美丽的春城昆明，学校坏境优美，学习氛围浓厚。教学设施设备齐全，建有新能源汽车实训厅、整车实训厅、电器实训厅、汽车美容实训厅等20余个实训大厅，开设三十多个汽车技术专业。[intro]32[view_count]
生命科学概论和生物学原理哪个容易学
你好，很高兴为你服务，为你作出如下解答:生命科学概论比较容易学，它是一门概论性的课程，主要介绍生命科学的基本概念、历史发展、研究方法和研究领域等。生物学原理比较难学，它是一门深入的学科，主要涉及到生物学的基本原理、分子生物学、遗传学、细胞生物学、发育生物学、生态学等。学习这两门课程时，可以先从概念上理解，然后再深入学习，以便更好地理解和掌握知识。在学习过程中，可以多看书，多做练习，多思考，多讨论，多探索，多实践，以便更好地掌握知识。另外，在学习过程中，可以多参加学术活动，多参加实验室实践，多参加科研项目，以便更好地掌握知识，提高学习效率。最后，在学习过程中，要坚持不懈，不断提高自己的学习能力，以便更好地掌握知识，提高学习效率。【摘要】
生命科学概论和生物学原理哪个容易学【提问】
你好，很高兴为你服务，为你作出如下解答:生命科学概论比较容易学，它是一门概论性的课程，主要介绍生命科学的基本概念、历史发展、研究方法和研究领域等。生物学原理比较难学，它是一门深入的学科，主要涉及到生物学的基本原理、分子生物学、遗传学、细胞生物学、发育生物学、生态学等。学习这两门课程时，可以先从概念上理解，然后再深入学习，以便更好地理解和掌握知识。在学习过程中，可以多看书，多做练习，多思考，多讨论，多探索，多实践，以便更好地掌握知识。另外，在学习过程中，可以多参加学术活动，多参加实验室实践，多参加科研项目，以便更好地掌握知识，提高学习效率。最后，在学习过程中，要坚持不懈，不断提高自己的学习能力，以便更好地掌握知识，提高学习效率。【回答】
[create_time]2023-04-21 06:17:05[/create_time]2023-02-20 17:34:04[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]wa5887788[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.9f3aec21.8u0lRKXp7p_TlK2Nybt-lg.jpg?time=7508&tieba_portrait_time=7508[avatar][slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]4[view_count]
生命科学概论和生物学原理哪个容易学
你好，很高兴为你服务，为你作出如下解答:生命科学概论比较容易学，它是一门概论性的课程，主要介绍生命科学的基本概念、历史发展、研究方法和研究领域等。生物学原理比较难学，它是一门深入的学科，主要涉及到生物学的基本原理、分子生物学、遗传学、细胞生物学、发育生物学、生态学等。学习生命科学概论和生物学原理时，可以采取以下步骤：1.首先，要掌握生命科学概论和生物学原理的基本概念，并熟悉相关的术语和概念。2.其次，要熟悉生命科学概论和生物学原理的基本理论，并熟悉相关的实验方法和实验技术。3.再次，要熟悉生命科学概论和生物学原理的基本实验，并熟悉相关的实验技术和实验方法。4.最后，要熟悉生命科学概论和生物学原理的基本实验，并熟悉相关的实验技术和实验方法。个人心得小贴士：1.学习生命科学概论和生物学原理时，要坚持不懈，多加练习，多思考，多探索，多总结，以便更好地理解和掌握知识。2.学习生命科学概论和生物学原理时，要注意理解和记忆，不要死记硬背，要把握重点，把握要点，以便更好地理解和掌握知识。3.学习生命科学概论和生物学原理时，要注意结合实际，多加实践，多加练习，以便更好地理解和掌握知识。【摘要】
生命科学概论和生物学原理哪个容易学【提问】
你好，很高兴为你服务，为你作出如下解答:生命科学概论比较容易学，它是一门概论性的课程，主要介绍生命科学的基本概念、历史发展、研究方法和研究领域等。生物学原理比较难学，它是一门深入的学科，主要涉及到生物学的基本原理、分子生物学、遗传学、细胞生物学、发育生物学、生态学等。学习生命科学概论和生物学原理时，可以采取以下步骤：1.首先，要掌握生命科学概论和生物学原理的基本概念，并熟悉相关的术语和概念。2.其次，要熟悉生命科学概论和生物学原理的基本理论，并熟悉相关的实验方法和实验技术。3.再次，要熟悉生命科学概论和生物学原理的基本实验，并熟悉相关的实验技术和实验方法。4.最后，要熟悉生命科学概论和生物学原理的基本实验，并熟悉相关的实验技术和实验方法。个人心得小贴士：1.学习生命科学概论和生物学原理时，要坚持不懈，多加练习，多思考，多探索，多总结，以便更好地理解和掌握知识。2.学习生命科学概论和生物学原理时，要注意理解和记忆，不要死记硬背，要把握重点，把握要点，以便更好地理解和掌握知识。3.学习生命科学概论和生物学原理时，要注意结合实际，多加实践，多加练习，以便更好地理解和掌握知识。【回答】
[create_time]2023-04-26 00:38:34[/create_time]2023-02-20 17:20:35[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]A741459010[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.c7a30086.L_jZJw1vRadQ0JNmKvHtkA.jpg?time=3131&tieba_portrait_time=3131[avatar][slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]1[view_count]
生命科学导论思考题
1：生物催化剂是指具有生物活性的一类催化剂的总称；从化学本质上来说它包括酶和RNA两种；与一般的化学催化剂相比它的催化性更强，相同的时他们都能催化化学反应。
2：
3：光合作用的机理是吸收二氧化碳释放氧气，其存在意义就在于它参与碳循环和氧循环及将光能转化为化学能作为生态圈中各个生物的能量来源。
4：细胞内的呼吸作用包括有氧呼吸和无氧呼吸；有氧呼吸是指细胞内的糖类物质在氧的参与下主要通过氧化磷酸化来释放能量的；无氧呼吸是指再无氧的参与下糖类物质分解生成丙酮酸和少量ATP的。
[create_time]2013-03-21 17:18:20[/create_time]2013-03-24 11:17:38[finished_time]2[reply_count]0[alue_good]19901011[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.c4a65e8d.y_dIhBhxFSoGcs3GkP-few.jpg?time=3442&tieba_portrait_time=3442[avatar][slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]239[view_count]
求生命科学导论对当代社会的影响论文
已经过去的20世纪是一个知识爆炸的历史时期。该世纪四五十年代，一门直接关系人
类自身、人类生活的新学科— — 生命科学开始发轫，到70年代已成为当代热门学科，使广大
自然科学和社会科学工作者不能不密切关注、积极参与。生命科学的崛起，豫于生物科学的
突飞猛进，然而又不局限于生物科学范围。例如，研究生命运动的遗传学和分子生物学揭开
了生命的奥秘，特别是生物遗传物质DNA(脱氧核糖核酸)基因成分研究的突破，首例无性
繁殖“多利 克隆羊的试验成功，以及安乐死问题在世界范围内的争论，都和社会科学有着千
丝万缕的联系，从而生命科学不仅是当代自然科学发展的最大趋势，而且对人类的生命活动
规律和现有生存方式产生巨大的影响。把握这种规律，认识这种影响，又势必成为社会科学
专家学者的课题。生命哲学、生命伦理学、生命法学、生命美学等新学科，就是由生命的发展
所拓展的当代社会科学新视野。
一
、生命哲学：对生命本身的哲理思考
过去的哲学只关注人的社会或文化属性，而忽视人的自然生命属性，这就把人只看成是
社会或文化的存在，投注意人因为有了自然生命存在而存在。生命科学启示我们，投有自然
生命就投有一切，对人来说，第一宝贵的就是自己的自然生命，因此人应该认真思考，人怎样
括着才符合生命的本性，才最有意义和最有价值?生命科学又启示我们，人的自然生命之所
以能够存在，是因为有自然生命的能量即生命力存在，因此人活着如果符合生命的本性，就
活得最有意义和最有价值，所以人应该激发、保持和加强生命的力度，使有限的生命具有无
限的生命力。这种从生命科学引发而成的生命哲学，促使现代人辩证地对待自己的生命历
程，既克服消极的悲观主义，又消除盲目的乐观主义；既怀有积极人世的人文主义精神，又不
乏顺其自然的自然主义态度；既洋溢对生命限度的超越性，又充满对生命价值的创造性。
生命哲学之所以能够从生命科学获得启示，原因盖出于对现代人自然生命态度和质量
的忧虑。人们看到现实社会中，固然有不少人热爱生命，珍惜生命，甚至为他人生命的存在
而奉献自己的生命，体现了最为辉煌的生命价值取向，但也有不少人为了满足声色犬马的生
理刺激，追求灯红酒绿的官能满足，不 暗浪费生命，甚至为吸毒而摧残自己的生命，为贪财而
毁灭他人的生命。人们还看到现代文明固然为现代人带来了福祉，但也带来了人类生存环
境的破坏，使不少人产生了一种源于自然生命深层的忧患意识。此外，过于理性的社会和富
裕的物质生活，又使不少人缘于自然生命底蕴的欲望和血性之气消弭，失去了个性的鲜亮的
原生色泽，递减了生命力的自然形态的强度。因此，出于对现代人自然生命的深切关怀，生
命哲学也就以唤醒生命、指导生命、强化生命为己任。
生命哲学在获得以上所述生命科学启示的同时，又把这种启示和与生态学相互联系的
生态哲学结合起来，研究人和自然的相互作用，成为一种引人注目的生态智慧。哲学不仅是
古希腊人所说的极具活力的“爱智慧”的学问，而且哲学关注的智慧本来就是人生命中的能
力和对生命的态度。生态智慧发现，人和自然相互作用，实际上就是人的生命和自然生命的
相互作用；还认为人对自身生命的热爱和珍惜，首先要建立在热爱和珍惜自然生命的基础
上。生态学的重要分支大地伦理学的奠基人莱奥波尔德指出，人只是自然有机体中不可分
割的组成部分，其他生物和人一样都有自己的生态位和自身的内在价值，因此人类除了满足
生机的需要外，没有权力缩减生命形式的丰富多样性。历史学家汤因比更在《人类与大地母
亲》一书中提出警告：“如果生物圈不再能够作为生命的栖身之地，人类就将遭到种属灭绝的
命运，所有其他生命形式也将遭受这种命运。”⋯
生态智慧或生态哲学，作为一种生命哲学，决不是灰色的理论，而是人和自然亲和活动
的产物。这在被人誉为世界哲学泰斗的挪威学者奥耐·聂斯的人生和学术经历中可以看得
十分清楚。对聂斯来说，哲学不仅是一种爱智慧，而且是将智慧之爱付诸行动。他是一个著
名的喜马拉雅山攀登者，长期生活在渡罗的海的一个小岛上，经常观察并惊叹海中物种的多
样性和生命的丰富性。他在一个小木屋里构建他的生态智慧理论，满怀热情地引导人们走
出这个充满生态危机的时代。他的“太我实现”观点认为全体生命有着内在联系，人类真正
的成熟的心理发展应该是和所有生命合作，和谐相处，在一个“太我”中实现所有生命最大的
潜在的价值。可见，由于生态智慧或生态哲学的参与，使具有坚实的科学性的生命哲学，又
平添无限生机和活力
= 、生命佗理学：对生命控制的道德观念
生命科学特别是分子生物学的迅速发展，对传统社会模式不仅具有巨大的冲击力量，而
且改变了传统社会价值观，提出了种种道德伦理理论，特别是使原有的生命道德问题空前复
杂化尖锐化。为了研究与生命直接相关的包括医学中的伦理问题，探讨生命科学控制生命
过程和生命质量的伦理原则，生命伦理学这一社会科学新学科应运而生。
生命伦理学发轫于20世纪50年代，美国在1969年和1971年分别于纽约和华盛顿相继
成立了生命伦理学研究机构，并分别出版《海斯区斯中心报告》和《医学与哲学杂志》，1978
年肯尼迪研究所又编撰了《生命伦理学百科全书》，从而把这一学科推向各地，形成世界规
模。近年来，生命伦理学研究又出现了几个热点，如英国爱丁堡罗斯林研究所的科研小组。
首例无性繁殖绵羊“多利 克隆成功，引起了世界性的激烈反响。因为人们看到此项技术有
可能应用于人而产生克隆人，从而造成生育模式的改变，人伦关系的模糊、性别比例的失调、
人类基因的损害。又如世界各地许多人赞成安乐死，也有许多人反对，赞成者认为安乐死可
以使病人免受疾病长期折磨的痛苦，因而符合人道主义精神。反对者认为安乐死违反了生
命的神圣性和不可侵犯性，因而和传统道德规范冲突 由此又产生病人的安乐死自主决断
是否应该成为实行主动安乐死道德上的充分理由的不同意见，因为这有可能出现医疗道德
滑坡、护理质量降低情况，甚至使某些医护人员或病人家属的险恶用心得逞。再如，生命科
学的基因诊断技术可以使得基因治疗成为可能，但也可能使人类丧失千万年来在繁衍过程
中形成的多样化的遗传特性，从而人类基因库就失去生态平衡。而且这一技术在治疗“致病
基因”时，又存在对基因遗传病人是否尊重个人的自主权、平等权和隐私权等原则分歧，因而
有可能导致一些难以解决的社会问题。
由于生命伦理学从人性出发，立足于人权，维护人的生命道德，因此它的研究是以人类
生命权益为宗旨的。例如它为了提高人类生命质量，探讨自然、社会、环境和生命、生命权的
关系；它还关怀人的生命结束时期，提出自然死、尊严死等伦理规范。为此，托马斯·比彻姆
和詹姆斯·奇尔德雷斯在《生命伦理学原则》一书中，提出了自主、不伤害、行善、公正四条基
本原则。
对生命科学控制生命过程和生命质量的伦理研究是全球性的。在我国，也存在体外受
精、试管婴儿、重组DNA、优生术、变性术、性别选择、器官移植、精神病遗传者的婚姻控制、
精神病人的行为控制、残缺新生儿的地位和待遇、“植物人”护理，以及动物实验、植物保护、
环境卫生等许多和伦理道德有关的问题。我国学者邱仁宗在1987年出版了《生命伦理学》
专著，说明这一新学科在我国也引起了重视，但近十年来在新条件下的医护患关系、人体实
验、康复医学等重大伦理问题在书中尚未涉及，又表明我国的生命伦理学研究还需要提高一
个新的层次。 ·
三、生命法学：对生命保护的法律意识
“多利羊 克隆成功，成为全球热门话题，影响所及，法学界也闻风谋划因克隆而来的法
律对策。其实，自生命科学诞生之时起，为生命立法的问题早就在有识之士的考虑中了。在
20世纪7O年代，各国有关生命的立法，已至少涉及20多个方面，如精神卫生立法、生育和人
123政策立法、医疗事故预防立法等等。现在，以基因工程、遗传工程为代表的现代生物技术
已成为生命科学的主旋律，有人预言2l世纪是统一生物学世纪。将“生物一社会人”的生命
科学研究，统一到科学规范和法律制度的轨道上，是生命法学的形成原因，也是生命科学对
生命法学的巨大挑战。
从DNA被发现到“人体阿波罗计划”，再到“多利羊”克隆成功，表明生命科学的发展越
来越快，但也会引起很多麻烦。例如，人类基因工程中的DNA重组研究或实验活动，如果缺
乏严格法律规则约束．有可能因科研人员违规操作或其他各种原因导致对人类的毁灭；对人
类个体基因的检测与公开，有可能会侵犯个人隐私权；异常基因者的检测和公开，有可能受
到社会各方面歧视；发现异常基因胎儿是否都要求孕妇中止妊娠；基因改变是否为新的民族
主义创造技术条件；对基因疾病患者治疗是否有法律依据?
又如，人体克隆技术的应用与发展，有可能混乱人与其克隆体的伦理关系和法律关系；
为了延长或拯救人的生命，截取克隆人部分器官，是否会触犯杀人罪、伤害罪等刑法罪名；为
了优化生殖生育功能、改善人类生命质量，通过基因选择、基因识别筛选后复{6j健康、有特定
基因的克隆人，有可能改变人类固有的遗传性状．从而打破人类自然进化的运动规律，导致
后天免疫力功能性匮乏等致命缺陷的潜伏与发生；人体克隆等复制技术应否设定法律禁区
和如何设定?
再如，利用遗传工程技术防治遗传病的医用研究，有无设定法律限制；生产人体器官替
代品或人体有用物质，是否进行安全性、科学性、可行性的测试与论证；研制在人体中植人的
“生物芯片 以调节、改善人体生命活动机能．是否设定符合有关法规的风险防范机{6j和严
格操作规程；电子生物工程技术的研制、开发和应用，如何防止“人工智能”操作系统的失控
而给人类带来某种伤害和灾难?
以上所述．表明“寻求一个满足人类自然生命体未来发展要求的，且为科技发展、社会伦
理标准与法律规则共同认可的法律制衡机制，这将成为今后生命法学研究的攻坚课题”。
令人欣喜的是，生命法学研究在我国已经登堂人室。1997年6月，上海社会科学院法学研
究所召开了上海市生命法学理论研讨会，会上宣布成立我国第一个“生命法学研究中心 。
可以预见在不久的将来，这门充满生命力的新学科，在我国必然更加发扬光大。
四 生命美学：对生命状态的审美观照
古今中外哲人智者对生命状态大都重视，黑格尔更认为“自然美的顶峰是动物的生命”。
但是，从美学角度对生命状态进行审视，并对生命美异乎寻常的关注，还是生命科学兴起之
后的事。
当代社会科技相当发达，物质文明程度很高，但生命状态不一定美轮美奂，甚至暴露出
许多假恶丑的反审美倾向。自然界生物惨遭涂炭和锐减，已成不争之事实。但人们还是在
杀戮野生动物，砍伐原始森林．以满足永无餍足的欲望。殊不知摧残自然界生物的生命．等
于摧残人类自己的生命．人类已经无可奈何地遭到大自然的报复了。更严重的是现在人们
生命力的弱化速度越来越快．生理健康和精神健康今非昔比，恐惧、焦灼等生命萎缩现象屡
见不鲜．颓废、自虐等生命堕落现象触目惊心。近年来生命科学的欣欣向荣，使美学界人士
深切感到社会生活中生命状态的反审美倾向再也不能任其泛滥了。他们发出重塑生命、还
我生命的呼吁，渴求生命之树茁壮成长 生命之花灿烂开放、生命之火辉煌燃烧、生命之水欢
畅流动。某些美学界精英人物还清醒地看到，长期以来我们的美学家在象牙之塔里陶醉于美学
的空虚繁荣，没有对现实生活中由于一些人对生命的冷漠、欺骗和残暴所造成人生的不幸予
以正视和关怀，于是美学成了一种于世无补的点缀。再有，我们的美学研究面虽然很广，但
恰恰忽略了人类自身的生命活动，没有对生命意识、生命体验、生命创造进行美学的阐释。
于是，我们的美学体系和教材虽然林林总总、蔚为大观，但难以在其中看到生命的绿色或剖
伤，听到生命的呼喊或哭泣，嗅到生命的芬芳或霉味．魁摸到生命的欢跳或窒息。美学这种
落后状况，比起生命科学的如火如荼，显得太不协调。于是-~-]以生命科学为参照系的生命
美学悄然绽放，成为美学园地鲜艳夺目的奇葩。生命美学虽然和生命科学一样，关注人的生
命现象，但是它不是像生命科学那样执着于生命的功利性和科学性，而是着眼于生命审美性
和本体性。这也就是说，它对生命的审美现象和本质更感兴趣，在对形形色色生命状态的审
美观照过程中，如我国学者所说的那样，。时肘顾念着人的现实历史境遇、顾念着人的生存意
义、顾念着有限生命的超越，顾念着生命中无比神圣的东西 ，而且思索生命的终极追问、终
极意义、终极价值，通过生命的存在实现生命的超越，因此，生命美学是一种研究人类生存方
式与审美活动的关系， 以探索生命的存在与超越为旨归的美学”。Ⅱ
顺便指出．美育作为一种运用美学原理进行审美活动的教育，也是美学的有机组成部
分。由此，生命美育也是生命美学研究的对象。它一方面涉及生命的全过程，研究人类从受
孕到死亡的审美现象和审美方法，指导人们如何进入审美的人生境界，因而和终身教育有密
切的关系；另一方面有助于人的审美素质的形成，审美素质能够把人生的外在目的转化为内
心的生命体验，使个体生命环境充满诗意，在提高生命质量的同时提高生活质量，因而又和
素质教育有内在的联系。
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